浅谈小学体育教学中如何渗透德育教育

孔祥飞

【摘要】  小学生正处于一个重要的发展阶段，思想品质的养成与三观的建立对学生的长远发展有着重要的意义，这就要求小学教师在教学过程中，能够更好地渗透德育，帮助学生养成良好的品质，提升思想道德水平。在小学体育教学中渗透德育，有着充足的发挥空间，教师在科学策略的引导下，能够使学生在提升身体素质的同时，更好地接受德育教育。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的心理与学习特点，从多方面论述小学体育教学如何有效地渗透德育。

【关键词】  小学体育 品德教育 体育教学 德育渗透 教师作用

【中图分类号】  G623.8             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）11-104-01

随着小学体育教学的不断创新，要大胆促进德育教育，不仅能培养学生团结协作的能力和锻炼学生的积极性，更能培养学生的爱国主义精神，提高学生兴趣和参与意识，培养学生服从组织、不怕苦不怕累、顽强拼搏、积极向上的心态，因此，作为小学体育教师在开展教学活动时，应紧密结合教材，有创新、有方式、有目的把德育工作渗透到体育教学中。以下是笔者结合自身教学经验，利用体育教学的特色，对学生进行思想品德教育提出自己的建议。

一、结合教材特点进行渗透

在小学体育教材中每个内容包含教学内容、教学评价、教学意义、教学特点四部分，其中理论部分的教材内容具有鲜明思想性，如基本篮球的教学，在初步完成动作练习的同时，还要提高学生积极性和参与意识，增强学生的团结合作的意识、培养学生自觉遵守纪律，培养学生胜不骄、败不馁的精神。因此，在小学体育教师开展教学活动时，要注意运用好一定的评价，使学生认识到自己的重要性，有目的的引导学生进行思想教育方面的培养。

例如，在带领小学生们玩篮球时，本人发现有的学生不能够遵守规则，所以在一次练习中重点鼓励了能够遵守规则的学生，让那些犯规的学生在课后负责打扫操场，整理篮球器材。当这些学生有了改正之后，对其进行班上表扬，让他们意识到自己也好棒。又如在“队列队形”这一节中，组织学生进行队列队形训练，将学生分成4小组，进行三面转体动作，要求学生听清动令口号，正确的小组给予鼓掌鼓励，错误的小组击掌加油，在完成这一教学目标后，组织学生进行角色交换，让学生当操场的“小主人”，全体同学指挥老师，老师做三面转体动作。最后进行3-5分钟的定时跑训练，要求学生队形整齐、不说话。刚开始的时候有的学生不注意把握队形，直接往前冲，导致整个队形的散乱，经过一次次的组织演练终于整齐划一的进行跑步，效果非常好。通过各种形式的队列训练，改善了学生的站立、行走的姿态，同时培养了学生守纪律、爱班级的集体意识，永不言弃、勇于克服困难的品质，潜移默化的在体育教学中进行了德育渗透。

二、鼓励学生，因材施教

心理学家曾说：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。在小学体育教学中，教师应认真观察每一位学生的优点和特长，并给予他们积极的评价和鼓励，从而使学生更加自信和积极，帮助学生更好地成长，同时，教师在发现学生存在错误和不足时，应及时纠正，并予以思想指导，帮助学生树立积极向上的心态，更好的面对成长中的挫折和挑战。

例如：在一次足球比赛中，AB两队学生为了得分进球，个个积极的在球场上奔跑，有个别学生摔倒后，立即又爬起来积极参加比赛，在中场休息时，我及时给予这名学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生顽强拼搏、积极进取、为团队争光的精神是十分有作用的。最终，A组以1球之优取得了这次比赛的胜利，而这一分的胜利是摔倒学生所踢进的。在鼓励学生的同时，还要对违反纪律的学生进行批评教育，有一次在中长跑比赛中，有位学生趁监考不注意的情况下，偷偷抄近道，跑到第一的名次，我知道后，对这学生进行了批评教育，教育学生改正错误行为，纠正不良思想，帮助学生树立判断对错的能力。通过对每位学生的观察，发现优点和不足，及时点评，从而达到德育培养的目的。

三、树立榜样，言传身教

教学活动是一种教师与学生交流的过程，学生每天都会与老师接触，学生在课堂接受知识的同时，教师的一言一行都会直接对学生产生影响。“学高为师，身正为范”，只有教师在日常行为中以身作则、率先垂范，充分发挥示范的作用，用良好的品德、广博的知识、健康的体魄去感染学生、影响学生，才能使学生在潜移默化的熏陶下，培养良好的道德品格，促使自身全面素质的不断提升。

在教学活动开展中，教师首先应注意自身仪容仪表，做到得体大方，行为上谈吐文明，在规定学生行为的同时以身作则的要求自己，既要有教师的威严与睿智，又要保持良好积极的心态去感染学生，使学生从教师身上感受到举止文明所带来的人格魅力。教学时保持文明、简练的言语，帮助学生养成文明用语的良好习惯。

四、结语

总而言之，小学体育课堂应该在促使学生的身体素质得到发展的同时使學生的思想品德也得到一定的培养与提高。在体育教学中，以学生的发展为中心，引导和帮助学生主动、积极的去学习，充分参加体育实践活动，培养出学生的坚韧毅力、刻苦锻炼的精神和团队合作、互帮互助的可贵品质，充分发掘出学生们身上所存有的体育精神，小学体育教师应不断反思、总结和创新教学，使体育与德育更好地结合起来，在学校体育中全面渗透德育教学。

[ 参  考  文  献 ]

[1]董健民.浅析小学体育教学中德育的渗透[J].大江周刊：论坛，2012（1）：198-198.

[2]何文朋，何文秀.浅谈小学体育课堂德育渗透[J].神州，2012（26）：83-83.