初中作文教学中的泰微课运用

徐霞

随着素质教育改革地深入，在当前初中作文教学中，运用微课指导作文教学，是必然趋势。初中生已经懂得怎样去构思写作框架，只是缺少一定的题材和灵感。教师只有从新时代的教学要求出发，为学生构建“微课指导作文”的教学平台，才能完善作文教学的模式和改变教学方法，指导学生掌握写作技巧，本文就从当前微课教学出发，对初中作文教学的特点和教学应用进行分析。

初中是学生学习的关键时期，也是教师施教的黄金阶段，对学生的“学习能力、身心发展规律”等都有较高的要求。为了有效地开展写作训练，培养学生写作意识，提高作文教学效率，教师要从个性化的角度出发，运用有效的方法和策略，给学生提供优质的写作平台。结合了微课的写作课堂可以提供很多新颖的作文题材，既能扩展学生的写作空间，又能训练学生各方面的写作技能，促进初中生写作能力的提升。

一、注重贯彻微课的理念，丰富作文教学内容

微课是一种全新的教学方法，涉及各种各样的知识点和科技元素，对提升学生作文水平有很大的帮助。在日常的教学活动中，教师要注重贯彻微课的教学理念，丰富作文教学内容，有效提升作文教学实效。初中阶段是学生成长发展的必经阶段，同时也是培养学生好的学习习惯的黄金时期。微课正是通过各种各样的作文题材，引导学生发现生活中的细节，让学生学会选择合适的作文题材写作。有的学生总是进入不了写作状态，遇到较难的作文题目就难以下笔，一筹莫展，甚至分不清写作要求，东拼西凑素材。

出现这些现象的原因有很多，大都是学生缺乏写作灵感，能用在作文中的素材少之又少。如果利用微课，给学生展示各种“声音、图像、文字”等写作资源，就能激发学生的写作灵感，优化学生的作文题材选取技巧，让他们学会用“形象、直观、清晰”的写作思路去完成一篇佳作。作为学习的引导者，教师还可以发挥微课的作用，设置写作情境，并鼓励学生参与到情境中，产生思维的碰撞。

二、强化微课的目标，提升作文教学实效

微课教学的目标是“培养学生的写作能力，提升作文教学实效”，这也是每个教师需要重点掌握的教学内容。有的微课题材和以往的作文题目不同，形式新颖，能激发学生的写作欲望。比如“你真的很重要”为话题作文，学生可以用的写作技巧有很多，素材也比较丰富。师长、同学、朋友、父母等都可以作为写作的对象。这些鲜活的写作素材与生活情境，都是学生日常可以接触到的真实内容，不仅可以激发学生写作兴趣，还能调动他们的积极性。教师要注意发挥督引导作用，唤醒学生已有的生活经验，帮助学生拓宽写作范围。

传统的作文教学，形式单一，学生注意力容易分散。如果把作文主题制作成微课视频，学生就能不断反思和总结，将饱含真挚情感的作文呈现在老师面前。我们要及时做出作文的评价反馈，对他们写作中的问题给出指导意见，提高学生的写作能力。评价的方式多种多样，可以是“网络评教”“电子书评教”“纸质版评教”等多种方法。只要能调动学生的主观能动性，教师都要合理应用。必要时可以指导学生互换作文进行二次修改，在交流与修改中增进彼此之间的情感，发挥作文教学的实效性。

三、引入微课的题材，培养学生的写作能力

“作文教学是语文教学的半壁江山”，从这句话中可以看出作文教学对于语文学习的重要价值。可很多学生都面临着“想起来容易，写起来困难”的尴尬境地，不懂得在作文构思时创新思路。作文训练，目的是培养学生写作能力，有效提高学生的作文水平，所以必须要经历一个系列化的过程，让学生将写作技巧真正运用于写作中。作文题目的选择、立意方法、结构布局等，每一个环节都至关重要，需要学生表达真情实感，学会自主地思考、交流和运用。

在教学议论文写作时，有的学生不知道怎样確立自己的观点，教师可以结合一些科教节目，让学生理解论题、论据、论点等概念，培养学生的写作意识和构思能力。比如《中国人失掉自信力了吗》《正方反方》、《奇葩说》等，都是有价值的教学栏目，能激发学生对“议论性”作文的构思能力。学生观看视频资源后，可以探讨活动主题，并摆出自己的观点，和其他同学交流。这种利用微课进行的写作教学，优点在于视频可以反复播放，学生能参考和学习，作文能力也能真正有所提高。

随着素质教育理念的不断贯彻，当前的语文教学也呈现出与时俱进的态势，微课就是其中一种。“微课”是新颖的教学方法，是符合新课标发展的方向。在当前的作文教学中引入“微课”资源，能有效提升学生对生活的感受能力，给学生构造一个“多元化”“生活化”“情感化”的作文课堂。只有这样才能从本质上提高学生的作文水平，推动素质教育的发展。