小学作文教学模式的优化创新

刘慧

不断优化创新作文教学模式才能提升作文教学的质量。在小学作文教学中，教师要多尝试新的教学方法，根据具体的教学方向，制定科学合理的教学计划。同时，教师要关注学生的学习过程，了解学生真实的作文水平，认识到学生写作上的问题与不足。这样教师才能在后续的教学中明确方向，多从学生写作的问题出发，给予学生有针对性的指导，以提升学生的作文水平，带给学生更多的学习收获与成长。

一、充分激发学生的想象力

小学写作训练中，教师要关注对学生想象力的激发，这会让写作课堂的趣味性更强，也能够收到很好的思维训练效果。小学语文课本中有很多锻炼学生想象力的训练主题，教师可以先从这些写作训练内容出发，制定相应的教学活动计划。在具体的写作训练中，教师可以通过思维上的引导活跃学生的想象力，发散学生的思维，给学生找寻更多好的写作素材。教师还可以将各类开放化元素融入到作文课堂中，帮助学生建立作文思维，广泛搜集作文素材，让他们在后续的写作训练中游刃有余。

教师要重视对学生创作思维的培养，在平时的写作教学中，鼓励学生开展个性化的写作创新。以“这样想象真有趣”主题作文训练为例，教师应积极引导学生根据写作要求展开联想，构思自己的作文框架，找寻合适的作文素材。为了更好地完成习作，教师还可以鼓励大家多模仿课文中的写作手法，合理创新故事情节。比如：学生若想构思童话故事，教师可以鼓励大家先在头脑中建立故事的脉络，然后充分发挥想象力和創造力，塑造典型人物，并且合理地设计人物的经历，让整个故事更加生动有趣，具备可读性。

二、利用仿写训练积累写作技巧

小学写作教学中，不断增加学生对各种写作方法和技巧的积累，会很大程度上提升学生的写作能力。不同类型的文章会用到不一样的技巧，写作思路也会不同。教师可以随着写作训练的不断推进，让学生熟悉各种文体经常会用到的写作手法，不断帮助学生积累作文经验，让学生在之后的作文训练中有更好的表现。一个有效的做法就是组织学生开展有针对性的仿写练习。课本中选入的文章不仅值得学生用心品读，而且还有大量值得学生学习借鉴的写作方法和技巧。加强对这些文章的分析解读，会让学生的写作能力有大幅提升。

教师可以先以小学语文教材为依据，深挖教材内容，引导学生揣摩课文中的经典语句，从仿写着手，引导学生充分吸收教材上的写作知识，夯实写作基础，拓展学生的思维，提高学生的语言表达能力，提升综合素养。教师可以从课本内容出发，设计有针对性的仿写训练。以《刷子李》这篇课文为例，本文刻画人物细致入微，无论是对人物外貌特征、动作、语言及神态的描写，都有很多值得学生学习的地方。教师可以组织大家以这篇范文作为参照，学习其中的写作手法，刻画一个自己熟悉且感兴趣的人，以锻炼学生的作文能力，发挥读写结合教学的优势。

三、激发学生的写作兴趣

小学写作训练中，激发学生写作兴趣十分重要，这会从整体上形成良好的教学气势，让学生对今后的写作练习更加积极投入。写作训练虽然有一定难度，需要学生前期有相对丰富的积累，但是，一旦学生掌握了正确的学习方法，就会慢慢体会到这个过程的乐趣。教师需要做的就是给予学生有效的指导，化解学生的学习障碍，避免进入学习误区，更多地体会到写作训练的趣味性，更积极主动地参与作文训练，获得良好的综合训练效果。

让学生体会到写作的乐趣有很多具体的实践方法，教师要开放自己的教学思维，鼓励学生的各种奇思妙想，拓宽学生的阅读面，正确引导学生打破思维常规，用多样化的思维方式来思考问题，激发学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力和写作能力。比如在教学“记一次游戏”时，教师就可以尝试将作文课堂搬到教室外，利用下课时间和学生一同玩老鹰捉小鸡的游戏，产生愉快的活动体验。随后让学生迅速回到课堂，回忆刚才的游戏过程，梳理自己的活动感受和体会，然后将这些内容写下来。参加了真实的活动后，学生更容易找到作文素材。这不仅更容易让学生感受到作文的趣味性，学生也会基于这样的训练过程提升自己的作文能力，写作的教学目标可以很好地实现。