班主任要引领学生走向自主

张群芳

【关键词】自主自觉;积极情感;活动体验

【中图分类号】G451.6  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2020）95-0034-01

朱亚芹老师是一个充满智慧、富有教育情怀的班主任。在带班过程中，她尽力为学生提供自主发展的空间，引导学生在活动体验中涵养习惯，在岗位历练中提升品格。我认为朱亚芹老师的班主任工作主要有以下几个方面值得一线班主任学习。

首先，朱亚芹老师十分重视激发学生的自主意识。她从学生的成长规律出发，在实践中发现问题并完善策略，在验证的过程中形成相对完整的操作体系。她改变以纠正学生缺点为中心的消极教育思维模式，注重唤醒学生内心的积极情感，促进学生的自我发展;她通过营造积极向上的班级氛围，在师生和谐融洽的交往中，唤醒学生自我成长的愿望;她从满足学生个性发展的需要出发，以班级岗位调动学生的积极性和主动性。

其次，朱亚芹老师十分重视班集体在学生成长中的重要作用。她充分发挥人与人之间的互相影响，提高学生集体生活的质量。在班级岗位服务中，她充分授权，鼓励全员参与、全岗锻炼、全程体验;她充分利用班集体这个教育资源，帮助学生在集体中获得归属感，拥有安全感，找到尊严感和幸福感;她根据每个学生的特质，提供适合的方式、适切的目标、适配的机制、适用的岗位、适宜的土壤，帮助学生战胜自我、超越自我。

最后，朱亚芹老师十分重视学生积极品质的培养，关注学生的长远发展。她从学生的个性特点出发，通过岗位定制，引导学生学会换位思考，學会理解共情，学会用得体的语言和方式进行沟通和表达;她通过积极评价为学生赋能，引导学生在实践过程中发现问题，尝试自主解决问题，学会向他人求助，不断提升能力。

总之，从学生的发展看，班主任有意识的引导，可以激发学生自我超越的勇气，提升学生人际交往的能力，涵养学生包容他人、欣赏他人的气度，进而让每一个学生从他治、共治、互治到自治。

（作者系江苏省无锡市华庄中心小学副校长，高级教师，无锡市学科带头人）