“学习周志”在中职机电专业电工电子技术课程中的应用研究

臧欢 李怡然 朱红权

摘 要：电工电子技术课程是中职机电专业必修的一门专业核心课程，综合了电工学与电子学的专业理论知识和实践操作技能，实施过程多采用理实一体化教学，其学习评价方式不同于单一的理论课程。本文在传统课时作业的基础上提出一种新型的学生日常学习记录方式——学习周志，包括理论知识、实践技能、自我测评、学习心得四个模块，旨在帮助中职机电专业学生更系统、更完整地掌握所学知识，也为专业授课教师提供更有力的学业评价考核依据。

关键词：电工电子技术 中职机电专业 学习周志 学业评价

电工电子技术课程是一门综合电工、电子学基础理论和基本技能的课程，其所涵盖的主要内容是中职机电专业学生应该掌握的专业基础知识，故这门课程是学生必修的一门强理论性、强实践性专业核心课程。本课程的设置旨在培养学生在电工电子领域的工程实践能力和创新意识，促使学生学习工艺知识，增强实践能力，提高综合素质，培养创新能力和创新意识。

一、“学习周志”的提出与设计目的

一方面，通过记学习周志，学生能够将获取的知识技能进行阶段性总结，是进行自我督促、自我改进的有效方式;另外，还可以将自己的疑惑与建议反馈给任课教师，是与教师进行及时沟通交流的良好途径。另一方面，教师可通过学习周志了解学生的学习情况和知识归纳总结能力，根据学习周志实时调控课堂教学。总之，学习周志的设计能更加丰富课程评价考核方式，为师生带来更大的便捷与益处。

二、“学习周志”的可行性分析

1.基于学生自身进行分析

电工电子技术课程是中职机电专业的一门基础性核心课程，是学习其他专业课的前提。针对这门课程，学生的自我检测方式无异于课下作业的完成、期中测验和期末考试。应用学习周志，学生能够将每周知识点、技能点进行总结，这样不仅能够帮助自己形成知识框架，还能督促自己进行阶段性收获总结、与教师实时交流沟通，及时将理论与实践收获统一起来、将自我检测与教师授课结合起来。通过学习周志的书写，使得知识系统化、深刻化，也更加明确了知识技能所用之处。

2.基于专业教师进行分析

于专业课教师而言，电工电子技术课程的学习评价方式经常将理论考核与实践考核分隔开。有了学习周志，教师能检测每周的理论知识与实践技能以及两者之间的综合运用，并能通过学生系统性的总结和反馈对自身授课计划和教学方法作出调整。这样的评价方式克服了传统课堂评价方式的短时效性、零散性等缺陷，为教师提供了更好的检测平台。

3.基于学校教学进行分析

专业是职业教育开展教学工作的基本单元。专业建设的水平直接反映职业学校人才培养的水平、学校办学水平，是衡量教学质量和办学效益的重要标志。于学校教学管理工作而言，学习周志的设置为学校专业诊断与改进提供了更有力的教育教学理论材料，有利于专业的健康良性发展;另外，基于学习周志，学校能根据学生的专业能力明确专业建设方向，将专业建设目标具体化、数量化、任务化，以学生为导向，根据学生发展定位专业发展。

三、“学习周志”的内容设计

1.“学习周志”的設计框架

学习周志的设计框架。如图1所示。

2.“学习周志”主要内容介绍

本文设计的学习周志其主要内容分为四个模块，即“我应知”“我应会”“我评价”“我总结”四部分。

模块一为应知模块，此模块学生可以将一周获取的理论知识进行回忆总结，汇集成知识框架。学生学习专业课的常规方法是听课+课堂笔记+课下作业，但学习是一个反复记忆的过程，特别是对学习主动性欠佳的学生而言，其很难做到主动去总结知识点、复习知识点。本模块帮助学生总结知识点的同时教会学生如何自主学习。

模块二为应会模块，该模块学生可将电工电子技术课程每周涉及的操作技能、操作方法、操作注意事项、电路图、电路符号等进行总结，同时能将应知模块的理论知识与本模块巧妙结合，真正感知到“专业理论的知识都是来源于生产实践、实践技能又以专业理论为基础和前提”。

模块三为自我评价模块，此模块学生可将自己一周课堂表现、学习目标达成度等进行自我评价。自我评价能让学生认识自我，激发学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，从而实现自主学习、自主发展。另外，学生的自我评价也能帮助教师及时了解学生学习情况和学习需要，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。

模块四为总体总结模块，学生可以将一周的学习反思、课堂反馈进行总结。一方面，学生的自我反思促使学生的兴趣、动机等诸多综合素质得以调整，有效提高学习效率、增强自我学习能力;另一方面，学生是课堂教学的主体，教师能够依据学生的反馈信息对自己的整个教学活动状态做出分析与判断以及必要的修正和调整，有效完成教学任务、达成教学目标。

四、“学习周志”的试用成效

本文所设计的学习周志在笔者学校18级机电技术应用专业的两个班级（181机电02班和181机电03班）的电工电子技术课程教学中进行了试用，部分学生的学习周志如图2所示。

此外，在学生完成学习周志的过程中对两个平行班级进行了试用调研，学生调查情况统计表如图3所示。

“学习周志”调查结果分析图如图4所示。

五、结论

电工电子技术课程是中职机电专业学生必须掌握的一门理实一体化专业核心课程知识，能够将理论与实践融会贯通是达到本课程教学目标的关键。学习周志的设计为学生系统高效地掌握知识技能、为课程的过程性评价、为机电专业诊断与改进提供了更得力的方法和更丰富的资源，同时也对其他理实一体课程的教学评价起到了引领示范作用。

参考文献：

[1]张雪莲，潘铁强.《电工电子技术》课程教学初探[J].科技信息，2010（30）.

[2]张俊青，彭朝晖，杨筱玲.职业院校专业建设诊断与改进的理论思考[J].高教论坛，2017（4）.

[3]王益，许新丰.理论与实践结合的方法在汽车构造课程教学中的应用[J].高等继续教育学报，2011（6）.

[4]吕留萍.学生自我评价方法在教学实践中的应用[J].教学月刊：中学版，2006（1）.

（作者单位：上海石化工业学校）