中职计算机教学中存在的问题及对策

李建国

[摘           要]  社会持续发展，对人才的需求也在不断提升。仅仅掌握专业化知识与新时代人才标准之间是不相适应的。因此，在教学中一定要重视学生综合素质的培养。目前，网络技术以及计算机技术一直在持续发展，这样就会提高对计算机专业人员各方面的要求。综观当前情况，我国中等职业学校在实施计算机教学的过程中仍然存在一些比较紧迫的问题，为了促进教学质量的提升，针对中职计算机教学当中存在的问题进行简单的介绍，并提出针对性的策略。

[关    键   词]  计算机教学;问题;对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）46-0098-02

一、前言

在我国教学机构中，中等职业学校占据非常重要的地位，其可以为我国培养一批素质较高以及实践能力较强的技术型人才。我国的科学技术一直在持续发展，在工作当中对计算机应用也比较广泛。中等职业学校为了保障学生发展和社会前进的步伐相适应，就需要对中等职业学校计算机的具体教学进行改革，解决教学当中存在的具体问题，积极转变和创新教学模式，激发学生的学习兴趣，从而使学生的操作技能和学习能力等都得到提高，进而也可以在一定程度上促进学生的全面发展。

二、教学过程中存在的问题

（一）基础薄弱，操作水平参差不齐

随着国家教育的改革，高等学校一直在扩大招生规模，高职院校的入学门槛有所降低，学生的自身素质相对较低。综观中等职业学校的学生，由于其基本素质偏低，学习主动性较差，没有制定清晰完整的学习目标，造成学习能力低下，基础知识薄弱，在长时间的学习过程中会厌倦学习。除此之外，社会背景和家庭背景的不同，造成学生在计算机操作技能方面不均衡，并且他们在学习计算机课程的过程中也存在不同的兴趣。除了对计算机课程存在不同重视程度之外，学生在计算机操作水平方面也参差不齐[1]。

（二）教学观念和教学模式比较落后

综观当前中等职业学校的教学情况，其已经从之前传统化的黑板式教学逐渐转变为多媒体及网络教学，但是一些教师在教学中仍然习惯于使用“老师讲、学生听”的模式。这种模式存在非常多的缺点：比如教师一直在台上滔滔不绝地讲，而学生在这个过程中机械化地接受灌输，独立思考的机会是比较少的，这样非常容易迷失方向。在这种教学模式之下，教师属于课堂学习当中的主体，无法调动学生的学习主动性，提高学习热情，学生的学习兴趣也比较低，要想提升他们的主观创新思维和创新意识是比较难的。而学校方面，对于计算机专业教师的培训是不够重视的，进而造成教师的教学模式以及教师掌握的知识和当前时代需求不相适应[2]。

（三）理论知识和实践知识脱节

在传统的教学当中，大多数中职学校都非常重视理论知识，但是对于实践操作却不够重视。当前情况下，中等职业学校当中，计算机教学理论知识以及实践操作之间存在严重脱节情况。大多数学生动手能力不强，基本操作无法独立完成，无法满足实际工作当中对计算机操作技术的基本要求。出现这种情况，主要存在以下几方面的因素：一是中等职业学校的学生学习态度不够端正，对计算机专业知识的学习重视不够;二是学生学习之后没有足够的时间进行反复练习，这样就无法对计算机操作技能当中存在的问题进行掌握;三是计算机设备数量不足，设备软件更新非常缓慢，不能满足中职生的实际需求，也脱离了社会对新技术的要求。

（四）学生的评价方式较单一

在進入中职学校之前，学生所接受的是九年义务教育，他们受到长期应试教育的影响，在学习一些非主要考试科目方面没有投入过多精力，造成入学前学生计算机水平存在不均衡的情况。而教师在对中职学校学生进行计算机专业教学时，往往不重视计算机教学当中这种差异性的存在，经常会使用比较统一性的教学标准，这样会对整体教学效果造成严重影响。另外，教学评估模式单一化，在学生学习过程中，计算机实践操作以及理论知识都属于学生需要掌握的内容，但是由于在教学过程中受传统教育的影响，我国中等职业学校在实施计算机专业评估的过程中仍把考试当作主要方式[3]。笔试以及基于计算机的考试内容属于固定的知识点，只需要学生充分学习以及理解教科书当中的知识点，就可以非常轻松地获得好成绩，这样的评价方式不能对学生的实践能力进行检测。这种评价方法的单一化对于学生实践能力的培养是比较困难的，最终无法使他们的综合素质得到提升。

（五）校企合作存在徒劳性

在计算机教学当中，校企合作模式占据非常重要的地位。但是，综观目前教学形势，在实际教学过程中，校企合作存在较大的徒劳性。出现这种情况的主要原因：一是企业在实施培训活动过程中缺乏系统性，学员无法受到良好的培训;二是学生在参加企业培训时，一些比较简单以及机械性、重复性的任务，使学生的计算机技能并不能得到一定的提升;三是校企合作规模比较小，很多学生不能及时参与到企业培训当中。

三、中职计算机教学中问题的针对性对策

（一）因材施教，分层次教学

在计算机教学过程中，考虑到学生存在不同的计算机操作水平，教师可以按照自身能力对学生实施分层次教学，可以设置不同的教学任务，对不同层次实施不同教育。对于一些水平比较低的学生，教师可以教授一些基本性的问题，并实施鼓励;而对于一些计算机操作水平较高的学生，教师可以提出一些比较专业、有难度的问题，进而使得这些学生的潜力得到激发。利用这种分层次的教学模式，所有的学生都非常愿意参与到教学活动中，会使得学生的整体水平得到提升。除此之外，教师还可以在教学过程中添加一些比较有趣的互动游戏，这样会进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，保障学生在学习过程中可以感受到快乐，并最终促进其对所学知识的吸收。

（二）按照实际情况，改进教学方式

尽管在教学过程中，按照新课程目标一直在实施改革，但是中等职业计算机教师在教学的过程中无法突破之前传统化的教学模式，在教学设计当中，学生的主体地位难以充分体现。面对这种情况，学校需要持续性改变教师传统化的教育观念，强化培养教师教育观念，保障教师对新型课堂的接受度得到提升，同时，需要开展关于新型课堂的具体教学竞赛。鼓励教师在这个过程中接受全新的教学思想以及教育理念[4]，并努力把学生当作课堂的教学主体，保障学生的学习热情可以得到调动。在计算机课程的教授当中，教师需要改进之前传统化的教学方法，比如可以使用情景教学、翻转课堂以及案例教学等方式，保障计算机教学方法的丰富性、多样性、趣味性，使得学生的自主学习意识得到提升，进而激发学生的学习潜能及学习热情。

（三）强化教学实践，扩大教学内容

在实施计算机教学的过程中，会发现教学内容存在单一性和落后性，面对这种情况，一定要按照学校以及社会情况进行不断提升和改革，可以引入全新的教学方式和教材。中等职业学校需要持续加大软硬件的投资，为学生提供更多可以在计算机上实施操作的机会，并不断强化对学生创新能力以及操作能力的培训和改进。需要把计算机实践操作和理论教学结合起来，保障学生可以在社会发展的需求和指导之下进行持续性的学习，最终使得学生的计算机知识得到不断的提升。

（四）重视学生差异，从多方面实施评价

想要进一步保障教学成果，设置多样化、科学化以及完整化的评价体系是非常重要的。在评价的过程中想要促使其具备科学性，就需要在评价当中重视教学实践这一事实，多样性不仅需要重视教学过程当中学习基础知识方面存在的差异性，还需要明确技能评价中学生存在的差异性。在评价的过程中需要从“职业技能”“基础知识”“实施过程”和“最终效果”等方面完成学生的具体评价，以保障评价方法的综合性和完整性。在教学中设置评价主要是为了及时掌握学生的具体学习情况，并按照这种情况实施教学计划改进以及调整。对于使用率比较高的计算机专业知识，除了需要评价学生的一些基本知识之外，还需要重视操作能力的评价。这样一来，教师实施多元化的评价就会非常有效，可以对学生具体学习情况进行全面的了解，教师可以从学习结果以及过程等方面完成对学生的评价。利用这种评价方式，学生的各种能力都可以进一步强化，进而增强其自信心，因此这种评价是非常有意义的[5]。

（五）逐步完善校企合作模式

中等职业学校在实施计算机教学的过程中，一定要重视实践能力以及理论学科知识的培养和整合，这样才可以保障学生成为计算机技能的综合性人才。在实际教学当中，逐步完善校企合作模式是非常重要的，可以促进学生实践能力以及理论知识的提升。学生在参与公司培训的过程中，不仅可以学习和巩固理论知识，还可以实践学习当中的理论知识，可以把知识转化到实践活动中去，使学生的计算机实践能力在潛移默化中得到提升。在现实当中，想要保障校企合作模式的改善，需要从以下几个方面入手：一是中等职业学校需要不断扩大校企合作规模，这样可以和计算机专业学生的具体需求相适应;二是学生就业之前需要设置具体培训计划，在这个过程中要和公司实际情况相结合，促使学生技能得到有效的提升;三是中等职业学校一定要重视学生实践学习的反馈，进而为教师提供比较专业化以及可操作性的有效指导;四是加强校企合作多样化，让企业技术能手进校园，为学生带来最新的专业知识和操作技能。

四、结束语

中等职业计算机专业在实施教学的过程中一定要与时俱进，要提供良好的教学环境，按照自身的能力不断进行创新，改变教学方式，促使学生技术能力和知识水平不断提高。与此同时，教师需要不断优化思想，树立全新的教学观念，共同促进教育事业的整体性进步。

参考文献：

[1]李亚萍.中职计算机教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2017（11）：99-100.

[2]黄波.中职计算机教学中存在的问题及对策[J].环球市场信息导报，2017（46）：92-93.

[3]沙渊.中职计算机教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2018（51）：149.

[4]古再努尔·艾买提.中职计算机教学中存在的问题及对策分析[J].电脑知识与技术：学术交流，2014，10（3）.

[5]赵慧一，侯培杰.中职计算机实践教学中存在的问题及对策的思考[J].电脑知识与技术，2020（1）.

编辑 郭小琴