小班系列活动：探秘地上地下

张琪垚

作品《地上地下》展现了胡萝卜、花生、土豆等幼儿熟悉的植物在地上和地下的不同形态。作品先展现了植物裸露在地上的样子，请幼儿猜一猜它的地下部分是什么样，然后再翻页揭晓答案，充满趣味性，适合小班幼儿阅读。

小班幼儿已经有了较为强烈的表达意愿和基础的表达能力。我们应当在日常生活和教学活动中多为他们创造说话的机会，丰富他们的言语积累、生活经验等，以满足他们表达的需求，促进他们的语言发展。作品《地上地下》画面简洁，中心物体特征明显，利于幼儿观察和表达，非常适合开展小班的语言活动。

幼儿平常所见到的多是植物长出地面的部分，如茎、叶、花、结在外面可见的果实等。他们也曾见到植物长在土里的部分，如胡萝卜的肉质根（即我们通常食用的橘色根部），花生的种子和果实，土豆的茎块，但是很少能将它们地上和地下的部分相联系。探寻植物埋在土里的部分，感受植物“地上”“地下”是相关联的，对幼儿而言是极好的“探秘”体验，也是难得的了解身边自然物的机会。用线条表现植物的生长方向，用简单的形状表现植物叶片、果实等的轮廓，既是对幼儿绘画经验的丰富，也是对他们绘画技能的挑战，同时也是对他们观察技能的考察。基于以上思考，我设计了本系列活动。

语言活动：地上地下

活动目标

1.愿意大胆表达自己看到的图画内容。

2.初步了解胡萝卜、花生等植物地上、地下部分的特征。

3.尝试用“我在这张图上看到了xx ”的句式完整表达自己看到的内容。

活动准备

作品《地上地下》PPT，红皮萝卜实物1个，莴笋、红薯、芹菜的地上部分和地下部分的图片。

活动过程

一、观察萝卜，了解“地上”“地下”概念

教师出示红皮萝卜实物，用纸板挡住萝卜的肉质根，露出萝卜叶。

师：小朋友们，今天班上来了一位神秘嘉宾，猜猜看，它是谁？

师：原来是红皮萝卜。那我要考考你们，红皮萝卜的哪部分是长在地下的？（肉质根部分）哪部分是长在地上的？（萝卜缨）

师：请你仔细看一看，你看到了什么？再摸一摸，你有什么感觉？再闻一闻，红皮萝卜是什么味道？

师小结：红皮萝卜叶子长长的，叶子上有绿色或者红色的脉络，还有细细的绒毛;有的小朋友觉得它没有味道，有的小朋友觉得闻起来有一股青草的味道。红皮萝卜的根是长长的，一头圆圆的，另一头有一点尖，上面有小坑，还长有小须根。

二、观察图片，大胆说出图片内容

教师逐页出示作品《地上地下》的图画，请幼儿依次观察，并说出图画内容。

1.猜一猜绿色大叶子下是什么。

师：（出示第1幅图）仔细观察图片，你在这张图上看到了什么？

幼：叶子，可能是萝卜的叶子。

师：叶子是什么形状的？

幼：有点像长长的圓形，边缘是波浪线。

师：它是什么颜色呢？请你们仔细看看叶子中间还有什么？

幼：是绿色的，中间有很多线线。

师：猜一猜绿色叶子下面长着什么呢？（幼儿猜想后出示第2幅图）

师：原来地下长着胡萝卜。胡萝卜长什么样？

幼：橘色，一头尖尖的，一头圆圆的。

师：你在这张画有胡萝卜的图上看到了什么？请用 “我在这张图上看到了xx ” 的句子分享你的发现。

幼：两只蚂蚁。

教师小结幼儿的回答，并根据需要进行补充。小结要点：绿色的叶子、深绿色的叶脉、土壤、露出一点点的胡萝卜;胡萝卜的颜色、形态、花纹、根须;旁边的蚂蚁、蚯蚓、小青虫。

2.说一说花生“地上”和“地下”部分的特征。

师：（出示第3幅图）你在这张图上看到了什么？请用“我在这张图上看到了xx”的句子分享你的发现。

师 ：这张图上的叶子是什么形状的？它是什么颜色呢？

幼：我在这张图上看到了绿色的叶子，还有蝴蝶。

师：猜一猜它的地下部分是什么样的呢？（幼儿猜想后出示第4幅图）

师：花生是什么样子的？

幼：像数字8。像羽毛球拍，一格一格的。

教师小结幼儿的回答，并根据需要进行补充。小结要点：绿色的叶子、黄色的花，蝴蝶，花生的颜色、形状、花纹、根须。

教师按以上方式请幼儿观察土豆的叶子，猜测它的地下部分是什么样。

3.一起来看《地上地下》。

教师以“地上长出了xx（描述植物地上部分特点）的叶子，原来是xx（描述植物地下部分特征）住在它的下面”的句式讲述第1～6幅图。

师 ：（出示第7幅图）你在这张图上看到了什么？猜一猜地下藏着什么？

师：（出示第8幅图）原来地下还住着小兔子。

三、“地上”“地下”配配对

教师出示事先准备的莴笋、红薯、芹菜的地上部分和地下部分的图片。

师：老师准备了很多图片，它们是植物长在地上的部分和长在地下的部分，我们一起来给它们配配对。

活动延伸

1.每名幼儿在家里种植两种植物，一种是胡萝卜、花生、土豆三者之一，另一种为幼儿挑选的其他植物，用相机记录种植过程，商定时间带到班级进行分享。

2.在区角投放与生活在地下的动物相关的绘本，让幼儿了解除了植物，还有一些动物也住在地下，比如蚂蚁，蚯蚓等。

户外观察活动：植物大探秘

活动目标

1.喜欢班级种植区，对种植区的植物感兴趣。

2.能够仔细观察喜欢的植物，发现植物“地上”和“地下”部分的特征。

活动准备

蒜苗、萝卜、紫油菜等种植园植物，小铲子、塑料筐、放大镜、相机等工具。

活动过程

一、选一选我喜欢的植物

师：我们种植区里有好多植物，蒜苗、樱桃萝卜、紫油菜、葱……请想一想你想要观察哪种植物，选好后请站在这种植物的种植盆旁边。

二、找一找植物“地上”“地下”的秘密

1.发现“地上”的秘密。

师：老师为你们准备了放大镜，需要的朋友可以来取。

师：请你们仔细观察植物长在地上的部分，说一说你发现了什么？

【说明】引导幼儿从植物的颜色、形态等方面进行观察，该环节主要是激发幼儿观察的兴趣。

2.猜想植物藏在“地下”的秘密。

师：请你们猜一猜你喜欢的植物在地下的部分是什么样子的？

【说明】小班幼儿的生活经验相对较少，可能无法说出植物的地下部分是什么样的。但是，他们想象力丰富，这一环节主要鼓励他们大胆猜测，表达自己的想法，萌发探究、验证的兴趣。

3.挖掘“宝藏”，发现“地下”的秘密。

师：接下来，我们一起来挖掘宝藏，看看这些植物在地下藏着什么秘密。这里有一些工具，你们可以直接用手拔，也可以用工具挖。

师：植物藏在地下的秘密和你猜测的一样吗？请说一说，它长在地下的部分是什么样的？

【说明】这一环节主要感受验证猜想的满足和乐趣，为以后的科学活动积累良好的体验。

三、记一记我的观察结果

师：接下来，我们要用相机记录今天探究到的“秘密”，请问你觉得怎样拍摄可以把你的发现记录下来。

【说明】这一环节主要启发幼儿要有记录的意识，不对幼儿记录方案的合理性等方面做要求。该环节需要教师和幼儿一起完成。可参考的记录方案有：拍一张植物完整的照片、一张地上部分的照片、一张地下部分的照片，如有需要可以拍一张幼儿发现的有趣细节的特写。

活动延伸

打印幼儿拍摄的部分照片，张贴在科学区和美工区，方便幼儿观察、回顾自己的活动，也为之后的美术活动提供经验。

美术活动：我的植物朋友

活动目标

1.对画植物有兴趣，愿意把自己的植物朋友画出来。

2.初步尝试用线条和简单的图形表现植物的形态。

活动准备

物质准备：画纸、油画棒等绘画工具，蒜苗、萝卜、紫油菜、杂草等实物，幼儿户外观察时拍摄的照片。

经验准备：仔细观察过蒜苗、萝卜、紫油菜、杂草等植物在地上和地下的部分。

活动过程

一、找呀找呀找朋友

教师提前将植物的实物和幼儿户外观察时拍摄的图片对应摆放在桌面上，根据幼儿的数量确定植物和照片的数量，确保每名幼儿手中都有可以观察的物品。

师：你昨天观察的植物是什么？今天请小朋友们为你们的植物朋友画一幅画，请你们先去找一找你的植物朋友。

二、我是小小神画手

1.我的植物朋友。

师：接下来，请你们再看一看自己的植物朋友是什么样子，然后跟旁边的小朋友说一说。

师：谁愿意来跟大家说一说，你的植物朋友叫什么名字？你想画它的哪些部位？

幼：我的朋友是樱桃萝卜，我要画所有的（整个）萝卜。吃的部分，叶子，还有毛须。

师：萝卜的根是什么形状的呢？

幼：长长的圆形，下面还有一根很长的（根）须。

师：你打算怎么画萝卜的根还有长长的根须呢？

幼：我画一个圆，再画一根长长的线。

师：萝卜的茎是什么样的？

幼：红红的、长长的。

师：你要怎么画萝卜的茎呢？

幼：用一根线来画。

师：萝卜的叶子是什么形状的？

幼：是短的圆和长的圆，边上像波浪线，但是有的（叶子边缘）是平的。

师：你打算用直直的线条还是弯弯的线条画叶子呢？

幼：我要画平平的直线。

师：有没有想画其他植物的小朋友？

教師从植物的根须生长方向、不同生长部分的轮廓特点等方面进行小结。

2.我为植物朋友画幅画。

师：现在，请把你的朋友画下来吧！

三、秘密分享会

师：你们的植物朋友都画下来了吗？谁愿意来和大家分享一下你的画？

【说明】小班幼儿绘画水平有限，作品内容不一定能被完全理解。分享环节有利于教师了解幼儿的作品，也能让幼儿在分享中学习同伴的绘画表现方法。

活动延伸

将幼儿的作品展示在美术墙供大家欣赏。并在区角提供吴冠中的《建曲楼》《早春》《春曲》等作品，通过欣赏名画感受线条、形状的美。