微课导航： 幼儿园“点、线、面”安全教育管理实施策略

陆素芳

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。安全微课导航作为一种新型的学习方式，不仅给教师和幼儿带来全新的教学互动体验，还让幼儿安全教育管理不再局限于幼儿园，即使在家、在公共场所，也可以利用短暂的、碎片化的时间去完成。

我们抓住关键的、简短的5～8分钟安全微课，发掘安全微课的特质，让幼儿想学;呈现安全微课的内容，让幼儿明确学什么;探索微课导航学习模式，让幼儿知道怎么学，在较短的时间内让幼儿从小培养安全意识，掌握安全自护技能。

开发六大安全知识点，创设多元资源库

根据贴近幼儿生活的安全教育主题，我们创设了交通安全、食品安全、游戏安全、防灾安全、身体安全、生活安全六大类的安全主题内容。安全微课导航的目的是将幼儿学习的安全知识变得简单、有趣，以不同的学习形式和教师的多种指导方式，让幼儿在愉快的学习中提高安全意识、掌握安全技能、增强自我保护的能力（见图1）。

在六大安全微课体系中，我们根据幼儿实际情况将安全微课分为综合性微课、自主性微课和辅助性微课。根据每一体系一些具有代表性的安全知识内容，制作生动有趣、适合各年龄阶段幼儿的安全微课，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在乐学中掌握安全知识点、获得多种安全技能。

发掘六大安全微课特质，提升幼儿安全能力线

微课能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效地突破教学难点，激发幼儿的学习兴趣，使乐学落到实处。

1.动静流畅，具有美感

安全微课往往选取幼儿常见且喜欢的动漫形象，不仅能激发幼儿学习安全的兴趣，而且赏心悦目，能让幼儿获得美的享受。动态画面能使安全微课精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，动态画面和静态画面有机结合，增强了微课堂的教学效果。

2. 合理安排，巧妙设计

安全微课充分利用幼儿的认知规律和开放型的教案设计理论，根据幼儿对安全自护技能的要求和幼儿学习技能的目的需求，有利于突破安全微课的重难点、扩大幼儿视野，使幼儿通过多个感觉器官来获取相关信息，从而掌握正确的自护技能，激活安全微课内容。安全微课的编排往往采用多种形式，如真人模拟视频、动画人物安全故事、安全知识技能讲解等，贴近生活，灵活多样。

3.线索贯穿，直观鲜明

安全微课的整个过程有一条线索，突出重点内容，辅助形式精而简，力求充分、准确，易于幼儿理解和掌握。教师巧妙启发、积极引导，核心知识凸显，并力争在有限的时间内圆满完成微课所要达成的目的。

4.切题导入，新颖迅速

安全微课时间短少，因此安全微课切入安全主题的方法、途径都力求新颖、迅速而且与主题关联紧凑，以便把更多的时间分配给主题内容的呈现。不同的切题方式又根据不同安全微课内容，进行选取、调整，保证每一个安全微课的质量，变得切实有效，适合幼儿。

5.结尾点睛，科学快捷

安全微课虽短小，但五脏俱全，其中小结必不可少，是内容要点的归纳，可以起到画龙点睛的作用，加深幼儿对所学内容的印象，减轻幼儿的记忆负担。安全微课小结不在长而在于精，小结的方法也力求科学、快捷。安全微课结束后，通过“归纳式”的小结可以帮助幼儿回顾前面所学内容，进一步提升经验，为接下来的实践应对做好基础准备。

6.在线远程，快乐共享

安全微课可以采取家园互通学习的模式，以在线、远程方式倡导“精彩教育，快乐共享”学习理念。安全微课让幼儿在幼儿园掌握了基本的安全教育内容和基本的安全自护技能，幼儿回家后通过网络学习安全微课的拓展部分，让幼儿在家也能进行安全自护学习，同时也能影响其他家庭成员，共同学习安全自护知识，防患于未然。

探索安全微课学习方法，优化“学习面”

1.开展“三组合”驱动，创新安全微课学习新路径

我们从教师、幼儿、家庭三方面进行组合，运用“玩转路径四步法”，把自主、开放、童趣渗透到安全微课中，有利于幼儿去体验、去实践，让幼儿学会安全自护技能（见图2）。

2.研发“三式”学习，切实开展安全微课学习新形式

⑴自主快餐式，尊重幼儿的学习特点。幼儿的微课学习往往区别于一般知识学习，这是由幼儿的年龄特征、认知特征、已有经验的特征及其身心发展规律所决定的。自主快餐式提供多种安全微课学习内容，幼儿可以根据自己的意愿，自由选择学习内容;自主快餐式为幼儿提供了一个更好的平台，用5～8分钟时间掌握不同安全自护技能;自主快餐式让幼儿学习安全知识不局限于集体教学，更能利用一日生活学习的碎片时间，渗透于幼儿一日生活。

⑵人机互动式，释放幼儿游戏潜能。人机互动式采用视频等信息技术，以游戏形式让幼儿学习，让技巧再现，甚至重现，而游戏使得幼儿学习兴致高昂。幼儿的年龄特点决定了他们只有在一次次的游戏、体验中才能加深对生活技巧的印象，真正会运用。人机互动式往往运用于一对一的微课活动，这是微课目标达成的一个非常有效的学习方式。人机互动让安全微课更具灵性，在游戏中引导幼儿巩固学习的安全知识，释放幼儿的潜能。我们把幼儿生活中危险的场景制作成生动的画面，告诉幼儿日常生活中存在的安全隐患，帮助幼儿应对意外事件的发生。如微课“咬人的洞洞”以《喜羊羊与灰太狼》的故事导入，在人机互动中让幼儿轻松懂得怎么做才是最有效的自我保护措施，从而提高了幼儿的自我保护能力。

⑶伙伴抱团式，体验角色模拟快乐。这里的伙伴抱团，可以是同班，也可以是不同年龄阶段的幼儿。当他们一起进行安全微课互动或演练时，可能会存在年龄差异和由此产生的能力差异及经验差异，这些差异让每一个幼儿成为安全微课学习的主体，在“大带小，小促大”或“伙伴同玩同安全”中相互切磋、相互影響，通过相互督查、共同学习掌握安全自护技能，提高安全意识。如微课 “楼梯的安全”让幼儿观察人体构造的画面，了解骨骼、皮肤、肌肉的特点、作用，再演示各种不当做法对身体造成伤害的过程，从而提高幼儿上下楼梯的安全意识，掌握上下楼梯的安全自护技能。