带孩子看世界之前，我们先成为什么样的人？

秦艳琼

编辑、制作这期杂志时，正值新型冠状病毒肺炎高发期。一个本该是走亲访友、热闹喜庆的传统大节，因为一场瘟疫，变得安静、凝重。而对于地球村的所有居民来说，灾难远不止于此。澳大利亚那场持续了五个多月的山火，让超过10亿只动物丧生;从东非蔓延开来的蝗灾，直接影响着未来几年人们的温饱和国家的经济发展……这一切都让人忍不住为地球担忧、为生命的无常叹息。或许也是因为这个，闭门在家的时光，难免会因为大大小小的事烦恼甚至争吵，但更多的是对跟家人朝夕相处的珍惜。

新闻里不断上涨的数字，背后是一条条逝去的生命和一个个心碎的家庭。人们心痛、惋惜，但又无能为力。专业人士和各地政府都在说“居家不外出，就是在跟病毒斗争”，于是我们都成为虔诚无比的士兵。当然，在战役中，真正的勇士永远是那些冲在最前面的人：不断倒下却又不断英勇顶上的一线医护人员，争分夺秒地在工地上与时间赛跑的建筑工人，四处搜寻物资送往疫区的知名或不知名的机构、个人，坚守岗位、为疫情防控把好每一道关的部门……害怕吗？当然。家人担心吗？怎么会不。但还是会站出来。素日里似乎只是浮在空中的“责任心”“信念感”，在这个时候变得真切、具象。

心存感动和感激之余，大众开始反思，是什么让地球陷入如此境地？该做些什么，才能避免灾难发生？灾难来临时，如何快速应对，如何把损失降到最低？

教育行业的人，总是有一些传道精神，自觉地想要为这个世界承担些什么。遇到一些重大事件不免会想，是我们的教育有什么问题吗？或者说，身为“百年树人”的教育工作者，从长远看来，我能做些什么吗？除了通过一系列的制度和规划，保护儿童远离疫情，向他们解释这个春节为什么不能出门，我们似乎还有很多事情可以做。可是，从何做起呢？

或许在思考给孩子提供些什么之前，我们可以先想一想自己需要准备些什么。围绕这个话题，我找了好几位园长和老师聊。后来大家发现，现阶段的幼教领域过于关注“业务学习”，忽略了很多基础的东西。但实际上，教育从来不是一个简单的技艺传递和知识传播的过程，更多地是春风化雨、润物无声。教育者首先是一个在不斷学习和思考、跟世界和自我对话的人，然后才是带着孩子去看世界的人。因此，教育者也要不断提升自己专业之外的能力和素养，比如生态式的思维模式、对万物的态度、对未来的思考，以及审美素养、文学素养，等等。而这一切，来源于阅读和思考。正如倡导生态式美育的南京市第三幼儿园的唐松梅园长所言：我们应该扩大视野，在“不实用”的图书中提高人文素养，寻找教育的方向，承担教育者的责任和使命。

于是我们想先从这样一个类似于读书分享的小栏目做起，就是封二的“园长小笺”，每期请一位园长分享一段话，可以是书里读到的，也可以是电影中看到的，或者自己偶然间的感悟，但是我们希望主题是专业之外的。之所以叫“小笺”，是想营造一种静下来读书的感觉，就像二三十年前，人们看书，发现一段自己特别喜欢的话，可能是心有戚戚的共鸣，也可能是茫然中的当头棒喝，然后拿起笔一字一字抄下来。

那就开始吧，在埋头精进“业务知识和技能”的同时，抽一点时间去看书、思考、讨论，试着丰富自己的内心吧。