高中思想政治课时政教育的应用研究

赵欢

摘要：时政教育是高中思想政治课的重要部分，执政党在社会生活和国际关系方面的相关政策都体现在时政新闻里面。在当前要加强对高中思想政治教学中时事政治教育的重视，分析阻碍教学发展的问题，让时事政治教育与高中思想政治课有效的结合并取的良好的教学效果。

关键词：高中思想政治课;时事政治;教学应用

高中时期是学生一生当中非常重要的时期，无论是身心健康的發展还是智力都处于关键阶段。这一阶段青少年的思想容易受到外界环境的影响，要让思想政治课程的作用充分的体现在学生的日常学习和生活中，帮助学生在高中阶段形成正确的思想认识，能养成良好的行为习惯。

一、开展时事政治教育的必要性

1.1高中生自身特点

在高中时期学生开始会对社会中一些热点事件和国际事件发表自身的见解和想法，和以前相比在这一阶段的学生已经较为成熟，但是由于缺少社会经验和理论认识容易出现过于偏激或者认识不够全面的现象，不利于形成正确的思想认识。比如对中美贸易战的看法，很多高中学生由于对国际政治理论认识不充分，所以思考问题的方式也很单一。

1.2补充教材内容的需求

当今时代是飞速发展和进步的时代，国内外的社会也得到了很大的发展，时事政治作为了解国内外形式的方法融入到高中思想政治课堂是非常必要的，能改变思想政治教材上的空白部分，加以补充和完善，同时也起到更新观点的作用。高中政治教育要采用多种教学方法为学生提供时事政治，可以通过一些关键图片和视频展示的方法，增强课堂参与度，并且充分的融入教材的内容，让学生产生更深入的了解，补充教材中缺少的内容。

1.3适应高考改革的需要

高考制度近些年来的改革更多的关注学生对材料的理解，重点考察学生的分析能力，也就是学生在阅读材料的过程中总结出答案，在全国卷的考察内容上有很多以时事政治和教材理论相结合的方式考察，对学生日常所了解的时事政治要求较高，学生要通过日常的了解和课上的学习作为理论联系实践，结合课本的知识点和教学目标实现在高考改革中的作用。

二、高中思想政治课中时事政治教育实施的有效途径

2.1开展时事政治教育自主探究活动

时事政治教学的内容其实就是时政新闻的掌握，是对社会产生深刻的影响并且时效性较强的新闻。在以往的高中思想政治教学当中教师采用讲授为主的方式讲解时事政治的新闻，学生在被动的地位，缺少自我意识扩展的过程，死记硬背的方法阻碍了学生的自主探究能力扩展，传统的教学模式对课堂效果和质量起不到积极的作用。

当前高中思想政治教育的改革历程在不断的发展，学生的主体地位是要重点体现的内容，这就要求教师要把学生的自主性融入到课堂教学当中，以此来实现高中思想政治课堂的创新发展，也积极的改变了传统的教学模式。结合时事政治的内容让学生进行自主探究活动，树立以学生为主体的活动观念，教师也要注意适当的充当引导的作用，提高学生的实践能力。

2.2定期组织专题讲座活动

教师可以根据最近发生的时政新闻举办专题讲座，以案例为基础扩展学生的了解层面，更深层次的让学生理解新闻所蕴含的内容。高中思想政治的教师也要不断的提升自身的专业素养，透彻分析新闻事件中包含的历史文化传承，让学生正确的理解时政新闻，正确认识习近平主席提出的构建"亚洲人的亚洲"核心思想，从心目中树立正确的人生观、价值观以及社会观，做一个勇于担当的社会主义事业接班人。

2.3综合多媒体教学方式，实现时事政治教育内容深度传播范围

科学技术的创新发展给人们的生活带来了极大的改变，互联网也改变了人们传统获取信息的方式，同时也改变了传统的教学方式，在高中生学习和生活中承担着重要的角色，高中生对互联网非常的了解，并且使用在学习和生活当中，因此教师要注重引导学生辨别信息的能力，重视伦理教育。因此要实现时事政治教育和思想政治课堂的充分融入，从学生全面发展入手，帮助学生正确的认识社会伦理，从而养成遵守社会道德行为的习惯，教师也要结合数字化的教学方式，实现时事政治的深入扩展，最终促进高中思想政治教育课堂的进步发展，发挥时事政治的作用。

教师要积极的利用数字化的方式开展时事政治学习的实践活动，依据教材内容和教学目标引导学生积极的参与到活动当中，教师可以组织时事政治新闻的分享活动，学生在分享的过程中能加深自己的理解和认识。也可以开展撰写时事政治新闻，在这一过程中能更深入的了解，提高文字表达能力，在一过程中也实现综合素质的提升，更加从多角度去理解时事政治。

总结：通过在高中思想政治课中融入时政教育，是实现教材内容延伸的重要方式，对提高高中思想政治课的教学质量具有重要作用，在这一过程中教师要注意结合教学内容进行教学，运用多媒体技术手段为学生呈现丰富的时事政治内容，在课堂上组织各种时事政治探究活动，以此来实现思想政治教育的教学目标。

参考文献：

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