浅谈任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用

赵斌

摘要：由于目前我国开始注重教育行业，对于教育行业的课程进行改革，促进了很多新型教学方法的出现。在中职计算机基础教学过程当中，很多老师都是按照传统的教学模式，仅仅在一定程度上对教学质量有着一定影响，然而教师采用任务驱动教学方法对于中职计算机基础课程进行教学，能够进一步提高教学效率，对于中职计算机基础课教学来说有着很好的促进作用。

关键词：任务驱动法;计算机应用基础;中职教育

引言：

由于科技的不断发展，越来越多的人们开始接触到计算机，计算机技术的发展给人们的生活以及工作带来了很大的便利性，并且计算机也被纳入到教学当中，由于计算机是一门注重实践的课程，所以对学生的操作有着一定的要求。教师按照传统教学方法进行教学，很难有明显的学习效果，所以就需要采取任务驱动教学法，任务驱动教学法能够培养学生在学习过程当中发现问题并且解决问题的能力，提高学生的综合能力。

一、任务驱动教学法简介

任务驱动法和传统的教学方法有着很大的不同，其有着很强的灵活性，教师可以根据教材内容的不同来设计不同的教学任务，然后通过学生完成任务达到学习的目的。在任务驱动教学方法当中，重点是对于任务的设计，任务设计的好坏会直接影响到学生的学习成果，同时在课堂教学当中，教师也需要贯彻以任务为课堂的主要内容，以学生完成任务作为检验学生成果的标志。任务驱动教学方法是让学生在教师布置的任务过程当中去学习，去理解，去吸收计算机基础知识。所以任务驱动教学方法的主体是学生，凸显出了学生的自主能力，通过任务来激发学生的学习兴趣，进而学生在完成任务的过程当中就能够学到计算机知识以及相关技能。并且任务驱动法和传统教学最大的区别就是任务驱动法能够帮助学生建立一套自己的知识体系，传统教学方法比较单一关联性不够好，学生往往都是被动接受的学习方式，任务驱动法将被动转变为主动，从而培养学生的学习能力，对于学生今后发展有着很重要的作用[1]。

二、任务驱动教学方法在计算机应用技术课程当中的实施

（一）做好教学任务的设计工作

教学任务设计对于任务驱动教学法来说是非常重要的，同时也是这项教学方法成功与否的关键所在。首先教师在课程开始之前就需要对教学内容进行分析，从而才能够确定教学的主体内容，根据主体内容来制定相应的任务。教学任务的设计是为了服务学生的，让学生通过教学任务达到学到知识的目的，所以教学任务设计的出发点是如何让学生通过教学任务学习到知识。都说兴趣是最好的老师，学习计算机基础知识也是如此，所以教师需要对学生的学习特点以及计算机知识结构有着清晰的了解，然后对于如何调动起学生的学习兴趣进行深入思考研究。教师在进行教学设计的过程当中，首先对教学效果进行分析，判断其教学效果高低，以及教学目标的实现等等，然后进行教学任务合计，结合当下的实际情况，充分地发挥出让任务驱动教学法融入学习生活当中去，从而才能够达到良好的教学效果。教学任务的设计需要突出教学的重点内容，从而才能够根据学生所要学习的内容进行设计，同时在设计过程当中教师需要有意培养学生的创新意识。教师通过设计一些具有启发性的教学任务，来引导学生在进行任务过程当中主动进行探索研究，当学生主动发现以及掌握知识之后，就会收获知识的喜悦，激发学生的学习兴趣，同时也发散学生思维，对于学生进一步学习有着促进作用。

（二）创造良好的教学情境

学生学习效果在很多时候和周围环境有很大的关系，所以教师需要创造一个适合学生学习的环境，从侧面帮助学生学习，能够起到很好的促进作用。教师可以通过创造一个合适的学习氛围，促进学生能够自主进行学习，能够很好的集中注意力，长久下去对于学生学习计算机基础知识有着很大帮助，并且长时间累积之后，学生的知识点也会开阔很多。教师在创建教学环境的过程当中，可以结合现代的信息技术一同使用，多媒体技术能够让学生更加直观的了解很多计算机知识，加强了师生之间的互动，先进点的设备还能够创造出虚拟化的学习空间，这样对于培养学生学习計算机基础知识有着很好的促进作用[2]。

（三）做好教学效果的评价设计

教师为了清楚了解到任务驱动教学法的教学效果，就需要对学生的学习成果进行检验以及评价，教师可以设置一些问题，通过这些问题来了解学生掌握了多少知识，同时也可以进行实验操作检验实践成果。教师通过成果检验，然后对于每位学生的结果进行评价，同时在检验过程当中教师也可以发现学生的不足之处，进而针对这些不足之处进行重点教学，以此巩固学生各方面的知识点。教师对学生进行评价，能够激励学生进一步的了解自身情况，从而帮助学生进步。评价的方式也有很多种，可以进行小组点评，教师评价以及学生评价等等，然后对于多种结果进行综合总结，以此提高所有学生的成绩。

三、结束语

综上所述，计算机应用基础在计算机课程当中是一种比较基础的课程，其对于学生继续学习计算机知识有着启蒙意义，所以非常重要。同时计算机和传统教学有着很大的不同，不能够采取传统教学方法，教师可以通过任务驱动教学法安排学生通过任务来学习知识，同时确定学生的主导地位，对于提高学生学习积极性有着很大帮助。任务驱动教学法实施过程当中需要注重周围教学环境，教师需要为学生营造好良好的学习氛围，对于学生的计算机知识体系构建有重要帮助。

参考文献：

[1]    陈放. 任务驱动教学法在中职计算机课堂教学中的应用[J]. 职业技术， 2017（1）.

[2]    颜红限. 任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用[J]. 数码世界， 2018.