被叫错名字的学生

李晓微

教育是耕耘，但不一定硕果累累;教育是一段漫长的岁月，但不一定留下痕迹;教育成功是梦想，但不一定都能实现。可无论如何，没有耕耘要想收获最终也不过是空遗笑谈，只有坚定地向前走，才不会虚度教育生涯中的每一天。真正成为人民教师的那一天，我许下的职业愿望是让我的教育充满爱，做一名公平公正的老师！然而我才发现，时刻去践行这一点并不是那么简单。

一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在我心里生长着往事。忽然，从一本书里掉落下一张贺卡。那是某年新年收到的一张贺卡：“亲爱的英语老师，感谢您一直以来对我的细心关注，忘不了刚上初中时，你每堂课都会点到我的名字，让我回答问题，是你的爱心与鼓励让一直胆小的我逐渐变得勇敢起来，我永远不会忘记您！爱您的学生——小宁”。

看到这个名字时，我的心骤然一跳。这是多么“熟悉”的名字啊！记得刚刚接初一班級时，因为对学生还不熟悉，便特意打听了一下，记下了几个分班成绩好的学生名字，准备“特殊”照顾一下，抓紧时间培养“优生”，其中有一个女孩儿名叫小怡。但不知道为什么每次在课上想要叫她的时候，总是鬼使神差地喊道“小宁”。也许因为二人都是瘦瘦弱弱的类型，也许是名字是里有着相似的发音，也许是性格特点那么相似。二人唯一的区别就是一个面带着优生一贯的自信，一个总是怯怯地低着头，很难看到她的脸。当然成绩也是天壤之别。

这样的尴尬几乎在每天的英语课上都会出现。每次看到“她”慢慢地站起来，犹犹豫豫地开口，磕磕绊绊地说出那几句不完整的话，我的心里总是一顿气恼：怎么又叫错名字了！但还是无奈地整理情绪，面露微笑地安慰道：“别紧张，慢慢说。”这样的事情不知道重复了多少次，我无数次在“她”站起来时，心里懊恼地对自己说“又错了”;也曾无数次在办公室里埋怨，100多个学生的名字我一个星期就都记住了，怎么就单单记混了她们两个。这种心情不仅是因为生气自己的坏记性，也是感觉到叫她回答问题是对我们彼此的折磨，是在浪费着大家的时间。我一边提醒着自己不要在课堂上再叫错名字，一边又像是条件反射似的将她的名字脱口而出。

不知道这种心情将持续到什么时候，也不记得这种情况在什么时候结束。这段记忆在我的生活里小得像一粒尘埃，渐渐地不知飘落在心底哪个角落。因为不知从何时起，小宁竟然变成了课堂上的一个积极分子，我总是在众多举起的小手里找到属于她的那只。提问她已经不再是因为“误会”，而是因为她的积极和努力。渐渐地，她在课堂上也展现出特有的自信。如果没有这张贺卡，我可能不会想起曾经课堂上的一个小插曲，忘记了曾经对她的印象。

如今那个腼腆胆小的小女孩儿已经长大了，落落大方，信心十足。中考时她的英语竟取得了106分的好成绩。英语在她的日常学习中逐渐成为了她的优势学科，也给她学习其他科目带来了自信。最后，她以不错的成绩考进了理想的高中。毕业典礼时，她还不忘记走到我的面前，深深地鞠了一躬，扑在我的怀里哭泣着在我耳边哽咽地对我说：“谢谢您！从来没有一位老师，像您一样关注我。班级那么多同学，而您几乎每堂课都会提问我。每当我回答问题错误时，您都会微笑着安慰我。每当我学习遇到困难时，一想到您我就又有了斗志。如果没有您的鼓励我不会取得这么好的成绩。”每当我看着毕业照中她的样子，看到她卡片里写的话，想起她毕业时在我耳边的哭泣……我的心始终不得平静，感到自己愧对她的一片谢意。

我内疚，因为我永远无法向她坦白当初的“关注”另有隐情，无法坦白原来自己一直以来标榜的公平、公正，对学生承诺的人人平等，只是自己言不由衷的虚伪话语。也正是因为如此，更让我明白原来每一个学生都有成长的潜力，一句鼓励、一声叮咛、一丝关注，都有可能成就一个学生。我真的庆幸当时没有说破，而是将错就错下去。我多么庆幸我还一直保有为人师的爱心，在她发言不畅的时候依然保持我的耐心。 “无心插柳柳成荫”，我的无意却浇灌了这朵迟开的花。这次是学生给我上了一课。

任时间流逝，即使我忘记了所有人，我也不会再记错她的名字！

俗语说：“十个指头有长短，荷花出水有高低”。每个班级的学生总有“学优”“学困”之分，做好学困生的转化工作是班主任义不容辞的责任。

学生需要老师的尊重，教育如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得成功的效果。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对学困生这样一个群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们！

（文中所提到的名字均为化名）

编辑/徐    蕊