智慧学习背景下学生评价体系创建探究

■曾繁荣/成都市工业职业技术学院

一、前言

上世纪末期，在国外一些国家教育部门就积极的倡导“为了学习的评价”，利用评价来促进学生学习。进入到二十一世纪以后，我国教育部门也积极开展“实现学生全面发展的评价体系”，将教学评价的关注点从学生成绩转移到全面发展上，通过评价明白学生成长中的需求，让学生能够正确的进行自我定位，帮助学生更好的发展。最近几年我国信息化技术飞速发展，在教育领域中的应用也越来越深入，也成为了我国教育改革的重点方向，院校对信息技术的使用逐渐从数字上升为“智慧”，建立了以智慧教学、智慧学习为背景的新型教学模式，为学生的均衡发展奠定基础。在智慧学习中传统的教学评价制度具有较大的弊端，无法很好的促进学生的智慧学习，为此必须紧密结合智慧学习特征，创建符合新型教学方式的学生平均体系，做到以评促学。

二、智慧学习背景下学生评价主要特点

智慧学习通常是指可以感知学习环境、分辨学习者状态，为学习人员提供适宜的学习资源以及高效的交流工具，自主完成学习轨迹记录并考核学习效果，促使学习者能够自主的进行学习。在智慧学习背景下，会根据每一位学生的学习需求与爱好推送学习资源，实现学生需求与资源供给的无缝对接，学习工具很好的满足学生的个性化要求，也能够将相同兴趣爱好的学生聚集到同一个学习环境中，加强学生与老师、学生与学生之间的互动交流，学习体系建设上从注重学生自身知识架构转移到多人协同知识架构，学生的学习思维模式成为了影响学习成效的重要因素［1］。

智慧学习背景下学生评价呈现了许多与众不同的地方，其重要特点如下：

（一）评价的实时性

在智慧学习背景下，学生的评价工作能够在较短的时间内完成，具有非常好的实时性，老师也可以快速的了解到每个学生的学习状况，并能够更加加深学生评价中的各个细则对学生的认知。通过智慧评价方式的应用，使得院校以及老师可以快速对学生的学习成果进行反馈与评估，帮助学生更好的认知自己。在现代许多学校及时应用自动评分，很好的解决了一些无法通过主观题难以评价的问题，具有非常高的应用价值，是将来学生考核评价的重要工具［2］。

（二）评价的全纳性

在科学技术水平不断提高的背景下，能够实现对过程性数据的精准、全面的收集，一方面可以对庞大学生群体开展评价工作，另一方面也可以对每一个学生进行详细的评估，很好的分辨出各个学生的语言交流能力、团队协作能力以及其它能力，从而实现对不同学生的个性化评价。

（三）评价的个性化

通过相关技术的应用，可以对学生的学习过程进行全方位追踪，将评价渗透到每个学习阶段中，这种渗透式评价可以为学校和老师提供诊断以及支持功能，让学校与老师详细了解到学生不能够掌握和理解相关知识的根本原因，并根据不同学生的学习问题给予对应的改善措施。

（四）评价的根本性

智慧学习背景下，学生的思维方式直接影响到自身的学习模式，然而思维的运行是通过大脑发出指令进行的，人类的语言水平、动作水平以及艺术水平发展等都是由大脑指定区域负责的，利用高水平技术对大脑中的区域进行检测，从中了解到每个区域的发展状况，进而有目的性的制定调整与干扰方法，这种方式能够有效的促进人类的思维发展［3］。

三、智慧学习背景下学生评价体系创建

在传统的教学考核中，通常以学生的期末考试成绩为标准，缺乏对学生努力程度、进步程度以及学习态度等过程性的评价，使得评价结果较为片面，也无法真正的激励学生，帮助学生养成良好的学习习惯。随着智慧教育理念在我国教育改革中的应用，我国的教育形态以及教学模式等都发生了翻天覆地的变化，在这种背景下，创新教学评价体系非常有必要，合理的教学评价体系一方面能够正视学生的学习成果，给予学生学习公正的评估，帮助学生养成良好的学习习惯，建立学习的自信心，促使学生能够全面发展。另一方面科学评价体系也能够让老师正确认识到每一位学生的学习情况与特征，加深对每一位学生的认知，有利于老师调整与改善后期教学计划。

智慧学习背景下学生评价体系的创建需要从以下三个方面进行：首先，真正将学生视为教学开展的中心。在新型教学模式中始终强调将教学主体从老师转移到学生身上，以学生为中心的教学理念最早起源于美国，出现在著名教育家、哲学家杜威的“儿童中心论”思想中。在这其中杜威认为人类有着各自的天性，要充分尊重儿童多样化的心灵，并提出以儿童成长规律为基础开展教育活动的重大意义。在智慧学习背景下，可以实现自主辨别学生、自动调整模式等，这些现象都很好的体现了以学生为主体的教育思想［4］。其次，促进思维、情感以及创造等元素的相互结合。在智慧学习背景下，传统的教学评价方式逐渐的被摒弃，构建了全新的学生评价标准、评价内容以及评价形式，采用了新型评价模式对学生的思维水平、语言组织能力以及价值观念等进行衡量。对学生个性化学习的关注重点从兴趣区别发展为差异化对待，将学生评价事项细分为思维水平、深层次学习、改善性学习以及个性化学习等。此外，加强智慧学习背景下学生评价的技术水平，实现更加复杂评价结果的分析与整合，准确体现出学生的真实情况，提高学生学习的积极性。最后，智慧学习背景下要实现学生评价的公平公正性，必须要结合多种评价手段与方式，特别是借鉴脑科学与神经学方面的知识、检测工具以及科研成果，从而更好的探索人学习的机制［5］。所以，要充分认知和梳理脑、神经与认知方面的相关知识，实现学生考核结果的可视性。如图1 所示为智慧学习背景下学生评价体系各要素关系图。

四、结语

在现代科学技术水平不断提升的背景下，智慧学习逐渐成为了教育技术发展的重要趋势，在智慧学习环境中学生的学习状态、学习方式等都发生了较大的变化，创建适宜的学生评价体系有助于提高学生的学习效果，建立学生学习的自信心，及时检验学生的学习结果，促进学生更加高效的开展学习，进而不断改善教育质量，为我国教育事业的进一步发展提供帮助。

图1 智慧学习背景下学生评价体系各要素关系图