初中英语课堂有效教学策略探究

肖贵和

【摘 要】 在新课改不断落实的情形下，传统的教育模式已经越来越不适应当前学生对于英语学习的需求，不利于学生的进步与发展。然而，英语科目对于整个初中阶段的学生而言，占有非常重要的位置，因此，如何能够提高学生的英语学习水平，成为了我们普遍关心的问题。身为初中英语教师，我们应针对当前教学过程中出现的不足，实施相对应的改进与创新的教学策略，通过结合现实生活中的具体情况，激发学生的英语学习兴趣，同时可以进行有关的模拟对话，培养学生的英语学习思维，或者经过合理应用多媒体，提高学生的英语学习效率。从而促进初中英语课堂教学的有效进行。

【关键词】 初中英语  有效教学  教学策略

初中英语相比较于小学时期的英语，在难度和深度方面有所提高，它作为三大主科之一，不仅关乎学生英语方面的成绩，也对学生的总体成绩有一定影响，从深远意义上说，也对学生的发展和未来起到至关重要的作用。因此，做好学生的英语教学工作是非常必要且重要的，这不仅是为了提高学生的初中英语学习水平，也是为了提高他们的综合能力。作为初中英语教师，我们应在教学基础上，不断改进与创新教学方法，从而促进学生的不断进步。

一、与实际生活相联系，激发学生英语学习兴趣

在传统的英语教学过程中，许多老师只是对英语学习知识进行单一的说讲，这样会使学生感觉知识非常空洞，其实英语知识并不是独立的个体，它与我们的实际生活是有非常大的关联性的。因此，我们在日常教学当中，应该注重将实际生活中与知识相通的有关事情，融入到课堂中，通过将英语知识与实际生活互相结合，可以激发学生对英语学习的兴趣，促使学生积极主动投入到英语学习当中。

例如，当我们在学习“Keeping Healthy”这一课时，这篇课文的主要内容是在讲如何保持健康，提到健康这个话题，很容易想到与我们的实际生活有非常紧密的联系。那么，在学习这篇课文的基础上，我们就可以引导学生将文中的知识延伸到日常生活中，首先，我们可以让学生相互讨论他们生病时候的经历，并在全班展开讨论，让大家对不同的生病情况给予相关的有益健康的建议。然后我们可以让学生制定一个保持健康的日常计划表，并督促学生付诸行动，尽量避免生病情况的发生。接着，我们可以通过对实际生活中的案例进行分析，加深学生对本课知识的学习程度。比如，有的人经常吃冰糕、喝凉水，结果导致肚子疼，有的人头发未干就出去吹风，结果导致感冒。通过对这些实例的讲解，使学生意识到养成日常生活良好习惯，保持身体健康的重要性。通过这样的方式，拉近了课本与学生之间的距离，从而提高了学生的英语学习兴趣。

二、进行相关模拟对话，培养学生英语学习思维

在往前的初中英语教育模式下，有些教师颠倒了与学生在学习过程中的主次位置，总是把自己摆在主导的位置，将课本的英语知识强加灌输给学生，对学生的切身感悟与体会没有提起重视，很容易导致学生单纯以老师为导向，不开动脑筋，老师讲什么就是什么，没有自己的思考，久而久之产生定性思维，这样非常不利于学生的发展。为了避免这种情况的发生，我们应该注重培养学生的英语学习思维，在课堂当中进行相关模拟对话，就是达到这一目的的一种教学方法。

例如，当我们在开展“Enjoying Cycling”这一课的教学时，首先，我们可以让学生阅读本篇课文中的旅行日记，对文章内容有个大概的了解，这篇文章在引导学生学会写旅行日记的同时，意在培养学生热爱旅游，积极探索的态度。那么我们就能以“旅行”为主题，让学生进行相关模拟对话。学生A“Where do you plan to visit？”学生B“I plan to visit Beijing.”学生A“Why？”学生B“Because it is an interesting place.”学生A“When are you going to start out？”学生B“Next month.”学生A“How will you get there？”学生B“By bus.”接着，我们可以让学生写一篇旅游日记，将自己去过的地方进行相关描述。通过这种形式，学生不仅掌握了知识的运用，还在对话中锻炼了他们的英语学习思维。

三、多媒體的合理应用，提高学生英语学习效率

随着当今技术行业的不断发展，多媒体的应用也日益普遍。在初中英语的教学课堂当中，我们应将以往单一的黑板说讲教学方式进行转变，要跟随新时代的发展，不断向现代教学水平看齐。为了达到更好的教学效果，实现更高质量的教学目标，我们可以将多媒体技术融入到课堂当中，利用多媒体的声像、图画的功能特点，可以将本来有些抽象难懂的知识，通过更加直观的方式展示出来，从而使学生更易理解所学知识，对知识的掌握更加牢固，进而提升了学生的学习效率，促使英语课堂教学的高效进行。

例如，当我们在学习“The Seasons and the Weather”这篇课文时，由于这篇课文是对不同季节中不同天气的描述，那么我们就可以利用多媒体，进行不同天气情况的图片或视频的播放，并让学生针对多媒体中所展示的图片或视频进行相关描述，在熟悉知识的同时，也练习了口语。虽然四个季节学生都非常熟悉，但是让学生凭空想象着去描述，可能会使学生感觉无聊乏味，通过利用多媒体这样的形式，使课堂更加生动，使学生更乐意主动学习，由此提高了学生英语学习效率。

综上所述，英语课程对于初中阶段的学生来说是尤为重要的，身为英语老师，我们可以通过与实际生活相联系、进行相关模拟对话、合理应用多媒体技术等方式进行教学，从而，促进学生不断发展，促使英语课堂教学有效进行。

参考文献

[1] 冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2015（12）：158-159.

[2] 戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018，No.424（6）：154-155.