浅谈小学语文教学中学生错别字的成因及措施

许金虎

【摘 要】 小学学习在一个人的人生阶段中起到一个基础性的作用。因此，学好小学基础知识就显得极为重要。但是，由于小学生本身的生理、心理等各方面原因，所以当他们在学习汉字的过程中经常会出现错别字。错别字的出现，会严重影响学生的书面表达和老师的语文教学。因此，纠正小学生的错别字是小学语文老师的重要任务。

【关键词】 小学生  语文  错别字  原因  措施

一、小学生产生错别字的原因

1. 由小学生的生理因素及自身性格造成的

儿童知觉的一个重要特征就是观察笼统、不精确，辦别能力和空间方位知觉能力都比较差。处于小学阶段的孩子年龄较小，生理和心理上的发展都不够健全，性格都很活泼好动，他们在上课时，注意力会不够集中，对事物的观察不够细致，很难听进教师的话。久而久之，对汉字的认识就易出错。

2. 汉字的结构十分复杂，并十分相似

中华文化博大精深，汉字就是显著的代表。在中华汉字库中有不计其数的形近字和同音字，稍不注意就会失之毫厘，差之千里。一字多音，一字多义，同音字、形近字多，这些是汉字的特点，也是学生在学习上的难点。理解字义，在某种程度上比识字更复杂。而小学生以直观形象思维为主，且课外阅读较少，缺乏感性认识和经验积累。所以，错别字就会经常出现在小学生的书写之中。

3. 现代科学技术的影响

随着科学技术的发展，各种信息化工具的广泛应用、网络的普及、办公的无纸化，以及家长对学生书写不重视，导致学生书写质量越来越差。孩子们的生活中充斥着电脑、手机等，对于汉字的书写练习越来越少，因而，学生对于学习到的字没有深刻的记忆，那么在书写过程中就会经常出错。

4. 社会生活的影响

随着社会的发展，各种广告布满大街小巷。商家为了推销自己的产品，不惜将标准词语进行改写，让人们与其商品产生联系。小学生无法正确地辨别这些汉字，所以这种外界的干扰会对学生产生危害，会严重影响学生对汉字的正确记忆。

5. 教師教授方法的影响

在小学阶段，学生对老师的依赖性很大。教师的教学方式会对错别字现象产生影响。识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以顺序准确的把字写出来。如果没有全面掌握，那么它就成了错別字产生的根源。现在教师的识字方法过于单一，缺乏趣味性，对汉字的分析过于简单，识字过程往往枯燥乏味，影响学生的识字效果。仅仅教授学生机械式记忆，没有对汉字进行系统的归纳梳理，仅仅停留在表面，这是学生写错别字的根源。

二、纠正小学生写错别字的措施

1. 巩固生字教学，加强汉字的运用

语文教师在课堂教学时对汉字的讲解要分外重视，不仅要教授这个字的读音、部首和笔顺，还要将与其混滑、难以辨认的生字进行比较教认。汉字的字形结构是有一定的规律的，每个汉字都是由一些零部件按一定的组合规律构成的。因此教学时，教师要善于利用汉字的结构特点，充分调动学生的多种识记器官，从不同的角度启迪学生的思维，进行识字教学，巧教、巧记。可以通过组词、造句以及词语填空等练习进行巩固。多分发一些纸质资料，特别对形近字、同音字进行强化练习，并进行必要的听写、默写等形式进行综合运用。

2. 培养学生勤查字典的好习惯

从小学一年级开始，学生就开始接触到字典。那么，在学习的过程中，就应该鼓励学生多使用字典。当在学习时遇到了不熟悉的汉字时，家长和老师不要直接说出答案，要慢慢引导学生及时查阅字典。这样，不仅可以增加学生的识字量，还能提高学注的阅读兴趣。反之，若学生不及时查阅字典，生字就会越积累越多，所以要让学生随身配备一本字典，养成勤查字典的好习惯。

3. 准备一个错字本，收集自己易错的字

小学生在学习的过程中不可避免地会写错别字，有时甚至会多次犯同样的错误。那么为了减少错误再犯，可以让学生准备一个笔记本，专门收集自己易错的字词。闲暇之时、游戏之余，多翻阅这个本子，在一定程度上就可以减少犯错误的概率。更重要的是要做到持之以恒，这是一个持久性过程。

4. 加强复习，巩固新知

记忆有一个遗忘规律，德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘呈现先快后慢、先多后少的趋势。通常小学生记忆的方式是采取短时记忆，为了减少学生写错别字，教师必须要带领学生进行及时复习，项固新知，使学生的短时记忆变成长时记忆。复习时，除了当堂对所学的生字进行复习巩固外，还要时时联系前面学习到的知识，变换形式反复地复习巩固。

5. 寓教于乐，提高学生学习兴趣

我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。低年级孩子年龄小，自制力弱，学习以无意注意为主。他们天性好动，而创设幽默的氛围，引导学生在轻松的情境中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字并对识字产生浓厚的兴趣。教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”孩子们最大的天性就是爱玩，老师就可以开动脑筋，经常开展对教学有帮助的游戏活动，就会将原本枯燥的识字变为学生爱学的活动，从而达到事半功倍的效果。让学生在游戏中进行识字，在活动中无意识地达到识字的目的，会收到意想不到的效果。寓教于乐，在乐中学，在学中玩，让枯燥的教学活动变得生动有趣、鼓励学生多读书。

总之，小学生错别字多的现象严重，已是我们小学语文老师迫在眉睫要解决的问题。语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。只有激发孩子的识字兴趣，教给孩子识字方法，才能提高孩子的识字能力。这个过程任重道远，吾将上下而求索。只要我们能够找出问题的症结，对策适当，经过长期的努力，是一定能够取得成效的。