提升高中思想政治课教学实效性的思考

康真真

摘 要：在教育教学的开展中，实效性就是教学的灵魂和生命线，只有不断展现教学的实效性，教学的开展才是有价值和意义的，这是教师在教学中非常重要的目标。所以，在当前，高中教师在思想政治课的开展中，也应该不断地促使实效性的提升，让教学的开展变得更加高质和高效。基于此，本文将以此为话题，对教学实效性的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：高中 思想政治课 教学实效性 思考

在高中阶段的课程体系中，思想政治课是非常关键的学科，能辅助学生人生观、世界观、价值观的构建，为学生人生观念和思想价值的树立起到重要的导向。所以，在教学的开展中，为了使得学科内涵得到丰富，让学科的价值不断展现，也应该不断地提升教学的实效性。借助这样的方式推动学生的全面发展，让学生得到更多。

一、高中思想政治课教学现状分析

在现阶段的课程教学中，教学实效性的提升，是每一位教师不断分析和探讨的话题，也是教师在教学中的一个比较明确的目标[1]。但是，从当前的实际情况上看，部分教师在思想政治课开展的过程中还依旧存在着一些问题，是需要在教学实践中不断进行改善的。如，教学目标和教学效果之间存在差距，很难展现教育的育人性。教学内容和形式很难吸引学生的专注力，让学生在学习中兴致缺失，只是死记硬背。教学方式过于枯燥和死板，很难将课程的魅力和价值展现出来。因此，面对教学中教学目标不明确、教学形式单一枯燥、教学手段生硬死板、教学评价缺乏完善性等，教师应该不断地进行有针对性的改善。所以，在后续的思想政治课当中，教师就应该不断地进行潜移暗化的改善，让教学在开展的过程中变得更加完善和优化，使得教学在开展的过程中更加具备实效性。

二、提高高中思想政治课教学实效性的对策研究

（一）明确教学目标，增强教学实效

思想政治学科本身具有较强的育人性和思想性，其中的马克思主义是最为基本的一个观点，能对学生起到推动的作用，能使得学生的理解、认知、参与都得到不断的深化，让学生的公民思想和政治素养得到显著性的提高。所以，在课程的开展中，教师应该结合学科特点，紧紧围绕着上述的目标推动教学的开展等。这样可以为教学的开展起到重要的导向作用，实现思想导向行为等，让教学在开展中变得更加有效和高质。例如，在讲解《唯物辩证法的联系观》一课的过程中，教师就可以不断地树立和明确目标。如，在本课中，教师可以设定目标：1.懂得世界是普遍联系的。2.学会借助联系的观点对问题进行看待。3.部分和整体是辩证统一的关系。在目标确定之后，教师在教学中就可以根据学生实际的情况按部就班的开展学习。这样能让教学变得更加具备系统性，让教学朝着一个良好的方向上不断地开展。

（二）转变教学形式，增强教学实效

伴随着课程教学的实际开展中，教师在这样的教育背景下也应该不断地推动专业化发展，应该结合学生实际的适应情况，不断的追求教学形式的转变，尽量带给学生新颖感，这样学生才能跟随教师的思路，避免出现知识漏洞。在这其中，教师应该结合实际的教学内容尽量选取一些趣味性、生动性比较强的形式，这样能调动起学生学习的积极性和探究欲，达到理想的教育成效。例如，在讲解《唯物主义和唯心主义》一课的过程中，教师就可以尝试着进行教学形式的转变，可以将辩论赛这一形式引入进来，让学生的学习体验变得更加深化。如，教师在这其中可以为学生设定一个辩论题目——“博物馆正在失火，假如你现在有时间救一样东西，是救名画还是救身边的猫呢？”让学生按照自己的观点分成两队，其中派出代表进行一辩、二辩、三辩、结辩等。最终由学生全体投票看哪一队获得胜利。这样的辩题本身就是理性和感性之间的PK，在其中渗透了唯物和唯心的思想，并没有绝对的对错之分。在这样的模式下，能使得学生对唯物主义和唯心主义形成更加深刻的理解，并使得学生的诸多能力得到锻炼，让教学的开展不断地增强实效性。

（三）活用教学手段，增强教学实效

在现阶段，信息技术和课程教学间的整合已经成为一种必然趋势，也是教师在教学中的一个理想的教学手段[2]。所以，在教学的开展中，教师也应该实现教学手段的灵活运用，让教学在开展的过程中更加具备实效性。例如，在讲解“创新是民族进步的灵魂 ”这一知识点的过程中，教师就可以借助多媒体为学生播放近几年来我国在科技方面取得重大进步和突破的视频，让学生观看。让学生在这其中不断的感叹创新才是推动国家和民族发展的源动力，深化学生的认知，让学生本身的体会和感触变得更深。

（四）完善教學评价，增强教学实效

要想展现教育的实效性，教师在评价的过程中也应该不断地转变原本的不足和弊端，应该大力的倡导素质评价等，将素质评价放置在比较凸显的位置上[3]。这样的教育教学效果就会得到不断的提升，不断地推动学生在价值观、态度和情感方面的发展。例如，教师应该结合思政学科的特点，不断的构建发展性的教学评价，也就是应该适当的增强评价的过程性、生成性，对其中的选拔和甄别的因素进行淡化等。再这样的模式下，就可以改善原本评价的单一性，使得完善的评价体系不断展现，进一步的发挥评价的效用，让教学实效性的提升这一目标不断地达成。

结语

总之，高中教师在思想政治课开展的过程中，不断地提升教学的实效性是非常关键的，能凸显课程的价值，让教学变得更加有价值和意义。所以，在课程的开展中，教师应该明确教学目标、转变教学形式、活用教学手段、完善教学评价等，让教学的开展变得更加高质和高效，使得教学质量和效率得到进一步提升。

参考文献

[1]刘金玲.高中政治高效课堂教学模式的构建策略探究[J].成才之路，2019（33）：19-20.

[2]莫娟霞.高中政治课培育学生政治认同素养的教学策略[J].福建基础教育研究，2019（11）：85-86.

[3]陈育.高中政治综合探究课的教学困惑分析[J].名师在线，2019（33）：38-39.