信息技术在电子专业教学与管理的探索实践

苏建良

摘   要：文章主要阐述了职业教育专业教学发展中遇到的瓶颈和困惑，围绕职业教育电子类专业教学与信息化技术结合的程度和效果分析，提出信息技术在电子类专业教学与管理中的应用方向，推动专业教学质量和效率提升，真正发挥出信息技术的作用与价值，推动专业教学现代化进程，培养符合现代化要求的职业学生。

关键词：信息化技术;电子专业;教学

随着信息技术爆炸式增长，信息技术已经在全球各行业中发挥着越来越重要的作用，引领全球产业高速向前发展。在教育行业中，国家也在大力推进信息化在教学和管理中的应用与推广，但实际效果却不容乐观。诚如著名的乔布斯之问，“为什么IT改变了几乎所有领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊？”。其实乔布斯之问背后反映着教育技术和教育规律融合的问题，直接或间接地涉及教育信息化和信息化教育的质量标准。

信息技术对教育的影响程度，实质上不能以信息技术使用的数量为准则，而应以使用的效果为最高准备。乔布斯之问代表教育技术信息化专业技术人员的观念和想法，从专业技术角度希望使用信息技术改变以往的学习形态，但信息技术的“滥用”，恰恰破坏了学习规律的学习生态，教育工作者从而沦为工具的奴隶。因此得到的启示是教育有自身的内涵、规律和特质，对于信息技术用于教育教学的理解不能简单浮于在技术层面，更不要因循守旧、因噎废食，而是要遵循教育是人类对客观世界认知的基本和核心活动的公理，才能全面凸显教育中融入信息化技术的最终目的。因此，要充分发挥信息技术的特长，融合职业教育特征，形成融合信息技術的职业教育特色。如何融合和有效应用，主要将从以下3个方面论述。

1    信息技术在教学中作用的分析

1.1  信息技术在教学中效能分析

信息技术在教学领域中所能够发挥的作用水平是由教学领域的需求和教学的基本规律决定的，是事物发展内在规律的必然要求。信息技术与教育技术的深度融合，正在改革原有的教学理念、教学模式、教学手段、教学环境和教学评价，但在诸多变化之中也有亘古不变之处，那就是教育的本质不变。教育实践家余敏洪指出：“互联网颠覆不了教育的本质，但互联网更新了教学手段，提高了学生的信息效率，这是毫无疑问的”，学校教学活动和形式只能将信息技术作为辅助手段加以运用，当教师把信息技术和信息资源融入教学中去，信息技术必然会与教学产生极其微妙的作用，从而伴生较为复杂的内在关联。在教学全过程中融入信息技术产生的影响可以分为4个等级：一是绝对有效，如果不使用信息技术，就不会取得预想效果。二是有效，信息技术可以获得好效果，但可以被其他手段替代。三是无效，使用信息技术与不使用信息技术没有任何差异，信息技术不能发挥积极作用。四是负效，信息技术不但不发挥积极的作用，还会起到相反的效果，即破坏学生有效学习的效果，很容易出现严重影响学生身心发展的后果。因此信息技术对教育的影响度以及教育信息化发展的优劣，并不是以使用信息技术的多寡为标准，而是以使用效果为最高标准，以实现预定目标为追求，以遵循教学规律为核心[1]。

1.2  信息技术在职业教育中功能分析

职业教育是有温度的、细腻的、丰富的复杂性工作，职业教育的本质是要培养符合国家需要、企业认可、家长放心的高素质技术技能型人才。在培养过程中要始终围绕教育的目标，通过教育全面培养学生的爱国、敬业、团结、刻苦、专研、勤奋的新时代接班人。职业教育应顺应时代技术发展，提升教育教学效果，潜移默化培养学生未来的工作技能。

在职业教学中使用信息技术的根本目的是促进职业学校学生的发展，教育的信息化引领教育的现代化，但教育的信息化不一定意味着教育的现代化。信息技术在职业教育中的应用已经是大势所趋，未来职业教育必将依托信息技术、互联网技术展开，其趋势洪流任何人都无法阻挡。作为现在和未来的教育工作者，既要立足当下，研究信息技术对于职业教育教学的作用与促进;也要着眼未来，顺应时代潮流，研究探索信息技术对于教育教学的内在规律，以教育本质为核心的未来信息化教育教学新模式，传承与发扬教育在人成长过程中不可或缺、不可替代、不可分割、不可动摇的关键作用。

2    信息技术在电子专业教学中必要性分析

信息技术对教师思想观念的深刻影响，传统电子专业在教学过程中已经形成了固定的模式和程序，专业教师对专业教学的节点和重点均有良好的把控，但随着电子技术的不断更新，信息技术的逐步普及，信息技术在电子专业的教学探索与应用已经势在必行。信息技术与电子专业教学的融合与变革，将深刻改变未来教学的习惯和模式，信息技术将带来教学的数字化、网络化、智能化和多媒化。因此，电子专业教师应及时调整观念与认识，以教育本质为核心，充分借助信息技术帮助学生开展打破时间与空间限制的学习生态。在信息化手段和措施的基础上采取自主学习、合作学习、问题探究式、任务驱动式等多种形式的教学方法，既能激发学生的创新意识和求异思维，培养学生的协作精神，提升学生信息化检索、甄别和整理能力，从而改变教师是课堂的主体、学生单纯做笔记和听课的现状，传统教学模式下学生主体地位不受重视，而翻转课堂则将学习决定权返还给学生，有利于激发学生主观能动性[2]。改变教学中知识更新慢和知识陈旧的情况，既丰富教师的教学手段，提高了教学质量和效率，又培养了适应现代社会知识需求量的现代学生。

3    信息技术在电子专业教学与管理的实践

信息技术的飞速发展，对职业教育提出了挑战，也创造了便捷的平台。结合职业教育实际情况，将信息技术融入电子专业课程体系，提高教学效果、适应行业发展需求，对电子专业教学也产生了深刻影响，苏州高等职业技术学校也积极投身信息技术在电子专业教学的探索与实践，主要围绕以下4个方面。

3.1  信息技术推动教学资源的开发利用

苏州高等职业技术学校全面调研电子产业及企业发展现状和岗位技能需要，丰富完善电子专业实训教学资源，与企业深度合作开发教学资源库，利用省市两级名师工作室平台，牵头信息资源的调研、整理、开发和制作。电子信息工程技术专业围绕江苏省学业水平考试要求和技能标准化考点建设要求，购置兼容性好、数据采集方便的先进电子测量仪器、考试实训平台及电子专业软件等。

3.2  线上学习平台的构建完善

要实现现代技术和电子信息工程技术专业教学的完美结合，就要进行教学资源的整合和教学过程的信息化，而过程的信息化必须建立在合适的信息化平台之上[3]。为了实现信息技术与教学的整合，苏州高等职业技术学校与超星泛雅合作，全面构建线上学习平台，推动全校教师申报建设在线教学资源库。通过信息技术，对教材内容进行适当延伸，通过对现有先进的教学资源进行整合，将其向数字化和信息化进行转变，采用“云储存”和“大数据”的模式，为学生建立教学资源数据库，将相应的教学资源存入数据库中，通过资源共享的方式，为教师学生扩充学习资源[4]。通过构建线上学习平台和教学资源库建设，极大地推动了学校教师自主研发教学资源上平台，教学过程用平台，教学数据集平台，在方便师生教学的过程中，同步促进教学质量的稳步提升。学校大部分教师已经习惯于通过线上教学平台开展实训教学活动，学生课前自主学习，课中组群讨论交流，及时反馈点评，课后评价反思总结，线上教学平台的使用将教学拓展到课外，完全突破了教学中时域和空域的限制。

3.3  信息化实训教学师资队伍的培养

新时代要求专业教师必须具备信息化实训教学能力，因此专业教师应不断学习，提高信息化教学理论素养。近年来，苏州高等职业技术学校所有电子专业教师定期下企业实践锻炼，积极开展信息化教学实践，学习应用各类信息化平台和工具，辅助电子专业教师参加信息化教学比赛，以赛促教，以赛促建，不断提升信息化教学能力，一直为电子专业实训教学培养技术过硬的信息化实训师资队伍，苏州高等职业技术学校近几年也在信息化教学大赛中屡获国赛金奖。

3.4  信息技术引领电子专业教学管理水平提升

信息技术给教育行业带来了巨大的变革和机遇，特别是教学管理的手段、模式、水平也得到大幅提升，教学管理由原来的人治逐步转变为利用信息技术手段来支撑，教学常规和教学考勤均可采用信息化方法来高效、实时地进行反馈，教学资源建设与管理可以采用线上线下的模式开展，教学过程也可进行延长，教师的教学和学生的学习均有痕迹和汇总，以便教学管理人员进行大数据分析，不断修正教学过程中出现的问题，根据学生应具备的岗位能力结构，建立以能力評价为中心，注重过程的信息化课程评价体系[5]，从而大幅提高教学管理水平。

信息技术日新月异，人工智能也孕育而来，教育该如何赶上时代的变革，同时还要保持教育本身的功能与作用，这是每一位教育人都要思考的问题。教育既要对接技术发展也要关注学生成长，因此，电子技术专业教学要加快推进与信息技术融合速度、深度和广度，不忘教育人培养学生的初心，努力培养出符合现代社会要求和需要的信息技术人才，为社会企业培养更多优秀人才。

[参考文献]

[1]李芒，孔维宏，李子运.问“乔布斯之问”：以什么衡量教育信息化作用[J].现代远程教育研究，2017（3）：5-12.

[2]程伟.基于信息技术的翻转课堂在中专电子专业教学中的应用探讨[J].才智，2019（28）：14-15.

[3]麻锐敏，娄勇.现代信息技术在电子信息工程技术专业课教学中的应用研究[J].电子世界，2019（17）：34-35.

[4]曾伟华.信息技术与电工电子技术教学融合的策略[J].信息记录材料，2019（10）：25-26.

[5]王正涛.中职电子与信息技术专业教学改革初探[J].语文课内外，2019（20）：55-56.

Exploration practice of information technology in the

teaching and management of electronic majors

Su Jianliang

（Suzhou Higher Vocational School， Suzhou 215000， China）

Abstract：This article mainly explains the bottlenecks and perplexities encountered in the development of vocational education specialty teaching. Based on the analysis of the degree and effect of the combination of vocational education electronics specialty teaching and information technology， it proposes the application direction of information technology in electronics specialty teaching and management，  promote the improvement of the quality and efficiency of professional teaching， truly exerts the role and value of information technology， promotes the modernization of professional teaching， and cultivate professional students who meet the modernization requirements.

Key words：information technology; electronics major; teaching