试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象

邱尚文

摘  要：对于小学阶段的学生，正是刚接触作文写作的时期，为提升学生的作文水平，学生的想象能力占有重要的作用，作文的写作是离不开学生的想象能力的，只有提高了学生的想象能力，才能更好地促进学生的写作和对作文的表达能力。然而，处于小学阶段的学生也是培养写作习惯的最佳时期，老师一定要根据学生的发展情况实施相应的教学方法，从而提高学生的写作能力，在写作的过程中给学生创造良好的写作氛围，激发学生的想象能力。为此，以下将对试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象，进行分析。

关键词：小学语文;作文教学;想象能力

一、在小学语文作文教学中培养学生的想象能力的重要性

当学生在接触作文写作的过程中，如果单凭学生生硬的描写，并不能将所写的作文传入感情。因此，写作的时候也会增加难度，对于一些传统的教学模式，往往会给学生讲述一些作文范文，让学生根据相应的题目进行写作。在教育不断的改革情况下，新课程相对比较重视以学生为发展主题，要让学生写出一篇更加优秀的作文，教师就要注重对学生的想象培养，让学生发挥自身的想象能力，从而通过自己的思维逻辑发展对作文进行创作。对于小学生写作往往会出现的一种状况就是，老师对学生写作的字数要求往往会让学生觉得达到老师所要求的字数是非常困难的一件事情，学生对所写的作文内容，到了最后的时候便没有了思路。例如：当老师让学生以一个主题为写作内容时，如果学生对作文的题目没有进行想象，就不会联想更多的内容，因此写作的内容就不够丰富。

二、在小学语文作文教学中培养学生的想象能力存在的问题

（一）学生的阅读量少，缺乏写作素材

学生在提高写作的过程中，自身的知识累积非常重要，阅读的知识量对写作内容的提升起关键的作用，如果学生的阅读量较少的话，那么，在写作的时候对句子的组织和内容的想象会比较吃力，反而会让学生觉得写作是非常枯燥的，甚至对所写作的题目没有想表达的思绪。例如：在学生写作的时候，对所写作的题目也许会有联想的语句，可是因为阅读量没有达到，让所写作的内容并不能用完整的句子去组织，从而让写作的水平没有更高的提升。

（二）教学模式刻板，缺乏生活经验

对于小学生的学习，他们对知识的接受往往更适应于来源生活的点滴，这个年龄阶段的学生比较童真，所以想象的东西和事物也是相对比较简单。很多的想象都是来源于对生活或身边的所见所感，然而在现代教育中，还存在许多的教师以应试教育为主的教学方法对学生传递知识。在对学生写作传输的时候，往往是会以一个写作的框架来对学生进行写作方面的要求，反而会要求学生一些书面优美的文字的形式来进行写作，这样的方式往往会让学生缺乏想象能力，然而，学生在写作上也没有相对的经验，反而导致学生在写作的时候觉得枯燥无趣。

（三）教材作文选题缺乏对想象力的关注

在当前小学教科书教学的过程中，几乎每个单元都会有一篇写作的题目，然而，在写作题目的定制上面，很多的题目并不能激励学生的想象能力，反而会出现一些题目都比较偏重于书本文字的表达，这个时候学生对所写作的内容并没有更多的写作话题，因此为了更好地对学生的想象能力做出培养，在课后所写作的课题中就可以布置相应的写作题目，从而培养学生的想象能力的发展。例如：在下半期的教科书上面，刚开学的前几单元学习时处于春天，这个时候针对小学生教师就可以对学生的写作题目制定有关春天的话题，让学生对写作题目展开想象，这时学生对春天都有一个大概的认知，学生在想象的过程中，就会联想到小草，小花，天空，白云等等，这样不仅让学生的作文写作更加丰富，从而也会激励了学生对写作的描写能力。所以，老师对学生的想象能力培养对作文写作起着关键的作用。

三、在小学语文作文教学中培养学生的想象能力的途径

（一）拓展学生的阅读量，加强学生的文学功底

为了让学生写出一篇好的作文，在写的时候，教师首先要对学生的阅读量有所提升，加强学生的语文基础知识，一篇好的作文离不开学生平时积累的知识，也离不开学生的文字和词语的积累，作文的写作都是由一词、一句和一段来组成的，那么学生在组成每一句话的时候都根据学生平时所积累的词汇和语文基础来让自己的作文在描写的时候有更多的文字表达，从而展现的内容也会更加丰富。比如：为了更好地提升学生的基础知识。教师再针对学生作文这堂课进行教学的时候，就可以基于学生作文方面传递相应的知识量，或者让学生分组来对写作的作文进行朗读，让学生体会作文学习的快乐。这个时候教师也可以对学生作文进行引导，给予学生作文方面的引导素材让学生进行联想，从而在课堂中大胆地进行分享，这样不仅提升了学生的表达能力，也让学生在课堂分享中能够进行互相学习，感受更多的知识量。

（二）创设写作环境，激发学生的想象能力

在学生写作作文的过程中，写作的环境和氛围对学生都有这影响，那么，为更好的激发学生的想象能力，教师就可以根据学生所写作的题目，传给相关的故事内容，让学生队故事进行猜测，从而通过这方面的内容有更多的联想，因此，在写作的时候学生的想象就不由自主嗯发挥了作用，例如：当学生就写作的过程中，教师也可以通过多媒体，给学生播放一些视频或者图片，引起学生的写作欲望，从而积极学生的想象，让学生在写作的过程中能够有更多的想法，从而让所写作的内容更加完善。

（三）通过教学方法激励，学生作文想象

老师在教学中对学生的发展起着重要的运用，所以老师一定要注重对学生作文的教学方法，根据学生的个体发展，来实施因材施教的教学方法。例如：学生在写作的时候可能会偏向于对那些作文题目的写作能力，这时教师就要根据学生的不同特点，进行作文的培养，开始学生的想象，让学生在写作发展中具有稳定性。

四、结束语

根据以上的分析可见，学生在写作的过程中，想象对学生的写作起到重要的影响。因此，针对小学生在写作的教学上，教师一定要加强自身的能力，对学生的教学传递相应的教学方法和技巧，从而培养学生的想象能力，激励学生对语文知识的积累，通过自己所积累的知识来发挥自身的想象，使自己所写作的作文内容表达得更加丰富，让自己在今后语文写作方面有更高的提升。

参考文献：

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[2]邢春燕.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路，2017（12）：17.

[3]解曼麗.谈如何结合课文教学设计小学生想象作文训练[J].中国校外教育，2014（7）：44.