探究过早接触生意对小学生的成长影响

卢潘咪

摘  要：本文立足于小学生日常生活中与生意打交道的真情实况，从“见多识广的机会培养学生的经商头脑”“风云多变的商场影响学生的情感认知”“金钱至上的法则影响学生的价值观念”三个方向出发，对生意是如何影响小学生的成长进行了探究和分析。

关键词：小学生;过早接触生意;经商头脑;情感认知;价值观念

随着新课程改革的不断推进和社会经济的日益进步，越来越多的学生在小学阶段就已经过早地涉足生意场中的杂事，而这种习惯的养成也对自身的成长造成了极大的影响，并且这种影响对于一名三观尚且不完善的学生来说是弊大于利的。谈及生意，必将会与金钱打交道，然而小学生的生理以及心理都处于萌芽的阶段，自控能力还有很大的提升空间，如果过早地接触过多的金钱，将会在很大程度上让学生养成好逸恶劳的不良习惯。因此，小学教师们要严格杜绝班级中出现这种现象，通过合理课程的开展帮助学生树立正确的金钱观，深刻落实新课改中理财教育的理念。而接下来笔者也将从利弊两方面对生意给小学生造成的成长影响进行剖析。

一、见多识广的机会培养学生的经商头脑

理财教育在新课改的过程中被纳入了学校教育，从而也就意味着学生能有更多的校内机会去接触生意。这其中改革后的小学数学课本中就出现了关于理财方面的知识，因此数学学科的任课教师们不但要帮助学生们学好数学的基础知识，也要利用涉及到的理财教育科学合理地融入到教学中去，进而能够培养小学生们对于生意经商理念的认知。

理财教育作为小学数学教育的一部分，合理的教学是对学生的成长是有着进步影响的，但是小学生如果因为课程需要而过多地接触生意将会产生很不好的影响。小学生成长在对知识学习的起步阶段，赚钱的时刻离他们尚远，因此学生在学习的过程中也就要学会避免形形色色的赚钱机会，而应该一心一意地学习，努力扎实基础。同时除了学校方面做好理财教育的教学，家长方面也要严格控制自身的行为，如有的家长很喜欢在自己孩子面前表现自身有所作为，进而在涉及生意的很多场合也是带着孩子一齐参加，理由也是为了孩子增长见识，而这样一来将会对学生造成严重的不良后果，所谓经商头脑的培养也就失去了其本质意义而变性。

二、风云多变的商场影响学生的情感认知

小学生们在接触过生意以后会发现它的变化规律很少是一路高歌猛进的，大多都表现得起起落落，而这对于学生心理承受程度的培养是有着一定程度上的促进作用的。小学生由于年龄的原因，在面对学习过程中“失利”的局面，往往会产生沮丧的心理，这将大大不利于学生的正常学习，但是小学生如果已经经历过商场的“磨炼”，他们的心理也将会比普通学生更加成熟，进而便能够有效地处理自己在学习过程中遇到的问题。

中国有一句经典的古话是“商场如战场”，一方面是形容它的残忍程度，可谓也是“血淋淋”的场面;另一方面也是为了形容战绩即商机的瞬息多变、眼花缭乱导致人们很容易迷失自我。小学生们的心智尚且不完全成熟，过多地接触生意势必会对他们的心理造成一定的阴影，而这将直接导致学生产生厌学的念头，长此以往，辍学这一词汇也会在学生的心中生根发芽。另外，学校存在的本质便是与社会区别开来，帮助学生有效避免一些不良的认知，但是让学生过早地涉足生意为这些负能量打开学生心理的大门，从而也就造成了学生情感认知的复杂，同时影响学生的学习成绩。

三、金钱至上的法则影响学生的价值观念

学生在小学阶段接触生意对于学生金钱观的培养是有一定益处的。工人通过劳动的付出换来了钱财的收获，小学生们要善于将这种理念合理运用到自身的学习中去，正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，自己在学习的过程中也是要付出努力才能换取最后成绩的丰收，进而这也为学生价值观念的正确养成奠定了坚实的基础。

社会经济的进步让更多的人们拥有了更高的生活水平，因此零花钱也就成为了小学生们的必需之物，同时因为自身在日常过多接触生意的过程中而了解到的金钱至上的原则，迷失了对零花钱的正确认知。以往的小学生们通过做家务、取得好成绩等方法获得了零花钱的奖励，这让他们明白劳有所得，对其价值观念的正确养成是有着很大的帮助作用的，并且他们会利用这些零花錢来买作业本、课外书等有益于学习的物品;然而现阶段的部分小学生由于过多地接触生意，在获取零花钱的过程中也就更加不择手段，如骗家长“教师让我们买课外书需要花钱”，而且在这个骗钱的过程中也是敢于“狮子大开口”，丝毫不顾及家长赚钱的艰辛等等，并且这些学生利用家长给予他们用来学习的钱财来进行攀比，从而造成了整个班级爱慕虚荣等不良风气的产生。

综上所述，小学生过早地接触生意对其的成长是弊大于利的。学生要利用好学校这扇“大门”来保护自己，专心致志地投入到学习中去，避免外界的干扰。还有，学生在接触到一些涉及生意的场合以后也要能让它们“为我所用”，从而确保自身心理的健康成长。

参考文献：

[1]吉雅丹.浅析儿童理财教育之现状及对策[J].小学生（下旬刊），2015（11）.

[2]庄舒涵，何善亮.南京市小学生财经素养现状调查报告[J].上海教育科研，2017（8）.