差异教学方法对促进小学体育核心素养发展的重要性

柳树平

摘  要：众所周知，体育运动正成为国家越来越重视的一项运动。在体育教学的过程当中，老师需要注重培养同学们的体育核心素养。体育核心素养的建成需要面向全体同学，并且也尊重个人差异为基础，这样才可以促进同学们的体育能力的发展，进而促进同学们的全面发展。在促进小学体育核心素养发展的过程中，老师们需要不断探寻新的教学方法，用来教授同学们体育知识，让同学们形成良好的体育核心素养。

关键词：差异教学方法;小学体育;核心素养的发展;重要性

随着新课改步伐的不断推进，新课改对小学体育教学提出了更高的要求。为了应对新课改的步伐，就需要老师们改变传统的体育教学方式，不断探求新的体育教学方式。而且要面向全体同学，以个人差异也为基础，在体育课堂上实行针对式体育教学，这样才可以简单有效地培养小学生的体育核心素养。目前，差异教学方法受到越来越多的体育老师们的重视。本文将对差异教学方法如何促进小学体育核心素养的发展进行相关的探讨。

一、正视同学们之间的差异，进行科学合理的分层训练

在小学体育的教学过程中，老师们往往忽略了同学们个体之间的差异，进而对同学们实施统一化教学，导致同学们的体育能力和体育水平差距不断拉大，并且老师们的教学效果也不明显。如果在实际的体育教学过程中，老师们没有认清同学们个体之间存在差异这一大特点，往往会导致同学们对体育课产生抵触心理，进而厌烦体育课。因此，老师们就需要正视同学们之间存在的体能差异，对同学们进行科学合理的分层训练。譬如，在进行长跑训练的时候，一个班的同学难免有胖有瘦，当然同学们的长跑耐力也就有所不同。这时，就需要老师们对不同体能的同学采取不同的训练方法。首先，老师们可以对同学们进行一项调查，问问同学们是喜欢长跑还是喜欢短跑。对于喜欢长跑的同学们，老师们可以在课堂上对其加以指点和训练，并且老师可以为他们安排两千米的长跑训练。对于那些喜欢短跑的同学，老师们可以安排同学们进行4x100米接力赛进行训练。这样不仅对于不同体能的同学们进行了全面的训练，也让同学们对体育课充满了兴趣，并且保证了同学们的个性化发展，进一步促进了同学们体育核心素养的培养和发展。

二、树立目标，开展科学训练

新课改是面向全体同学的，目的是为了让全体同学得到全面发展，进而发挥同学们的自身优势，体验到成功的感受。为此，在体育课堂实行差异化教学方法的时候，老师们应该树立目标，为同学们指明方向，对同学们开展科学的体育训练，并且鼓励同学们积极发现自身的优势，并且根据自身的特点来选择最适合自己的学习目标。比如，在进行跳远训练的时候，老师们应以同学们的差异为依据。老师们可以根据同学们的体型和体力来安排同学们的跳远活动。对于那些体型较大的同学们，老师们对这一类同学们的跳远标准可以降低一些，这样可以对这些同学们的心理上有一定的慰藉，让同学不再抵触上体育课。通过长此以往的训练，同学们的体能就会慢慢得到不断的提升。此外，在跳远姿势这一方面，老师们也要对同学们进行指导，可以将同学们分组，让同学们进行跳的姿势这一方面的训练，将为跳远的效果做出一定的铺垫。对小学体育进行明确的目标树立，进而为同学们的体育运动指明方向，对于同学们开展相关的科学训练，不断锻炼同学们的体能，加强对同学们体育核心素养的培养。

三、根据课堂表现对同学们进行合理的评价

在体育课堂上实行差异化的教学方法时，体育老师应该根据同学们的课堂表现和课堂运动效果来对同学们进行合理的评价。众所周知，评价不只是对同学们的课堂表现的总结和分析，更是对同学们在活动的过程中的优劣行为进行合理指导依据。这种方法也是激发同学们体育学习的重要手段之一，当然也是提高同学们体育成绩的必经之路。比如在同学们进行篮球的比赛训练当中，针对不同层次的同学可以制定不同的评分标准。比如老师可以让同学们进行同伴互评和自己自评，然后在以同伴互评和自己自评为评分依據，进一步对同学个人的学习情况进行针对性的点评。这样更有利于同学们认清自身的优缺点，并且不断改掉自身的优缺点，促进同学们的不断成长与进步，进一步达到全面发展这一目的。教师不是考核的唯一标准，而且应该加强同伴和学生之间的互评。这样不仅联系了同学之间的感情，又符合体育核心素养培养的内容。

结束语：

总而言之，差异教学方法是沟通老师和同学们交流的重要手段之一，也是促进教学效果增长的方法之一。目前，随着新课改的不断深入，差异教学方法在教学过程当中也得到了越来越多的应用。差异教学方法不仅是提高课堂质量的关键，也是提高同学们课堂积极性的关键。因此，老师们应尊重同学们之间的个体差异，进一步促进同学们的全面发展。

参考文献：

[1]郝志晓. 差异教学方法对促进小学体育核心素养发展的重要性[J]. 中国校外教育，2019（35）：37+152.

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