小学动态班级文化建设的构思

兰伶

摘 要：班级是作为学校教学活动的主要场所，也是学生汲取知识的主要场所之一。所以，为了能够提高班级的管理并且建设班级文化活动，教师应该要从多个方面出发，为小学动态班级文化建设做出一定的贡献，能够使得学生在学习上更加用心，学生上课课堂的活跃气氛更加好。动态班级上的文化建设，也是为了能够提高学生的素质和文化水平，还有知识面的提升，能够让学生学到更多的知识。也是为了教师能够更好完成教学任务，能够让学生在有益的环境下学习，使得学习更加进步。并且动态班级文化建设也是为了学生对学习更加有兴趣，促使学生身心健康发展，直接影响学生的学习成果和学习态度。所以，动态班级的文化建设至关重要。

关键词：班级文化建设;素质;学习态度

班级文化建设的成果会直接影响学生的学习质量。为了能够使得学生学习上更加有进步，教师可以从多个方面进行班级文化的建设，使得班级上充满一个文化的学习气氛，让学生在文化的熏陶下学习得更加有动力和对学习更加热情，能够使得班上文化气氛的熏陶下让学生对学习产生兴趣。教师可以开展一些班集体的活动带动学生积极性，教师还可以在多媒体的应用下播放些中国文化的节目、电影等，使得学生对中国文化更加了解，能够让学生对诗歌有潜移默化的影响，让学生在班级文化得到一定的熏陶。教师应该鼓励学生去进行课外阅读，班级上营造出更多的学习氛围，有利于学生在往后的学习更加认真和专注。

一、利用多媒体，拓展学生的视野

一个班集体能够团结并且能够出卓越的成绩，往往是因为这个班集体有一定的凝聚力，还有班集体的文化深入每一个同学心中，使得这种精神一直支撐着学生去努力学习。班集体上卓越的成绩往往是出自于有良好的班集体的文化，这种班集体文化是被班集体上所有成员都普遍认可的一定价值观，使得每一个学生在班集体上更加有制约性。以此同时，教师可以利用多媒体导入一些这样的价值观，让学生能够更加好地理解和吸收这种文化精神，多媒体的应用可以让学生知识面得到拓展了解的文化更加广阔，提高学生的综合视野。在多媒体的应用下，学生对于任何方面的知识都会更加广阔。并且教师可以播放一些有关于文化特征和有文化内涵的电影，使得学生对于一个班集体的文化或者是个人文化素质得到综合的提升，让学生心中含有一个团结文化精神特征，让这个班集体更加有凝聚力，并且让这种文化深入学习学生的心目中。

比如教师可以利用多媒体下进行一些电影的播放。教师可以播放一些建国大典或者是长征，这种长征精神是学生们值得去学习，教师应该让长征精神能够运用在班集体上，让班级更加有凝聚力和奋进的精神，能够让班集体上每一个同学有这种吃苦耐劳精神，这种精神深入学生的心目中，让整个班集体的气氛更加活跃。

二、组织学生开展文化主题班会

为了能够使得班集体文化建设更加顺利的状态下进行，并且让班集体文化能够进入每个学生的心目中，教师可以组织学生开展文化主题班会。能够让每一个人记住主题班级文化班会，并且以这种精神来进行学习，能够在学习上得到一定的帮助，即使学习上遇到困难也越挫越勇，永不放弃的精神，这也是班级文化建设的重要目的之一。班级文化的建设是能够让学生在学习中更加吃苦耐劳，还有不放弃的精神，使得学生在学习上迎难而上。

教师组织学生开展文化主题班会的时候，能够让学生更加了解班级上的文化还有班级上的一些规章制度。能够使得学生知道该做什么和不该做什么，能够让学生的制约性更加强，使得学生在学习上得到一定的帮助，并且让这种文化班集体能够出卓越的成绩，使得整个班集体的学习气氛更加高涨。主题文化班会不仅仅会显示出班集体文化的精神，也能够让学生了解这次班会主题上的意义，能够帮助学生在生活中或者在学习上都得到很大的帮助，能够让学生更加进步。

三、鼓励学生课后进行课外阅读

教师不仅仅是在课堂上授予学生的一定的知识量，并且教师要引导学生在课后进行一定量的阅读。教师的引导也是起着至关重要的决定性作用，能够使得一些学习比较迷惘的同学得到一个很好的方向。如果教师能够正确引导学生在课后进行课外阅读的话，会使得整个班集体的文化气氛得到一定的熏陶，使得一些不大爱学习的学生也受到了感染，也会更加热爱学习。

比如教师在引导学生进行课外阅读的时候，能够介绍一些书籍，让学生在课后进行阅读。久而久之，这种阅读的气氛会更加浓厚。也会让学生知道课后也是学习的很好的时间，学生会更加抓住空余的时间去学习，能够让学生对学习有一种紧迫感，不再是以前那种松散的学习气氛，使得班集体凝聚力更好。

结束语：

小学班级文化建设，教师不仅仅起着引导的作用，还要引导学生对班集体文化有一定了解，教师可以从多种方面入手，使得班集体文化深入每一个学生心目中，使得班集体整体的凝聚力和学习的态度更加好，也有利于学生能够更加深入地去学习。

参考文献：

[1]黎迎.实施班级动态管理，创建和谐的班集体[J].中国现代教育装备，2009（18）：105-107.

[2]林红明.中职班级动态文化活动潜能的开发实践研究——以扬州旅游商贸学校汽修班“日日心语”为例[J].湖南工业职业技术学院学报，2017，17（01）：76-78+84.