浅谈构建初中物理高效课堂的途径

王志华

摘 要：传统意义上的课堂是学生埋头苦学、接受知识的场地。而高效课堂则是学生快乐探索、放飞理想的乐园。如今，在新课改的推动下，构建高效课堂成为了一种势不可挡的趋势。那么，初中物理教师应当如何为学生构建高效的物理课堂呢？本文立足于初中物理教学实践，针对构建初中物理高效课堂的途径浅谈几点看法。希望对广大物理教师带来一些启发。

关键词：备课;导入;情境;效率

随着课堂革命的推进，各个学校掀起了构建高效课堂的热潮。所以，初中物理教师应该秉承“时不我待”的精神，践行“与时俱进”的理念，采取有效的教学途径，积极进行物理高效课堂的构建，从而为学生提供更加优质的教学环境与教学资源，进而使初中物理教学质量跃上一个新的台阶。基于此，本文从“备课、导入、情境、技术”等方面切入，探讨了构建初中物理高效课堂的途径。

一、深挖教材，熟知学生，精心备课

教师若想在课堂上挥洒自如，游刃有余，那么就得在上课之前认真地完成备课这项看似简单实则不易的任务。只有把课备好了，备精了，备透了，才能把课上好，把课讲好。不过，在实际的备课过程中，有些教师往往意识不到备课环节的重要性，总是主观地认为：备课无关紧要。这样的想法是不可取的。如果这些教师不能改变这种想法，那么他们就难以打造精彩高效的课堂。换言之，为了打造精彩高效的课堂，教师必须首先做好备课工作。一般而言，备课囊括了备学生、备教材、备板书等几个方面。教师需要把备课所涉及到的这几个方面都做到位，缺一不可。如此一来，这才能为高效课堂的构建提供坚实的保障。

例如，教师在讲授《分子热运动》这一课之前应当认真完成备课工作。首先，教师对教材中的《分子热运动》的相关知识进行仔细研读，并对重点知识进行标记。其次，教师广泛收集与本节知识相关的教学资料，并从这些资料中汲取精华。再次，教师需要以学生的学习情况为依据，设计《分子热运动》的教案。

二、巧妙导入，流畅精彩，引人入胜

导入之于课堂，犹如题记之于文章，前奏之于歌曲，楔子之于戏剧。课堂导入精彩与否直接关于课堂教学精彩与否。所以，初中物理教师应该为学生设计流畅精彩的课堂导入，使学生在刚刚上课的时候就能被精彩绝伦的课堂导入深深折服。一般而言，教师可以通过讲述故事、吟诵诗词、播放视频等方式来导入新课。具体采用哪种方式，教师需要根据教学内容、学生爱好等因素做出恰当的选择。总之，设计精彩的课堂导入是构建物理高效课堂的关键。

例如，在讲授《比热容》这一课时，教师可以设计如下导入。首先，教师向学生展示一幅大海与沙滩的照片。其次，教师告诉学生海水与沙子在中午之时、傍晚之时所存在的温度差异。再次，教师对学生说：“在同一时刻，为什么海水和沙子的温度会不一样呢？”于是，这样的课堂导入瞬间引发了学生的探究欲。

三、创设情境，优化结构，激发兴趣

在传统课堂中，教师只是把各种各样的物理考点灌输给学生，没有把物理知识融入到一定的情境之中。这样不利于优化课堂教学结构，也不利于激发学生探究物理奥秘的兴趣。此时，教师若能通过创设情境的方式引导学生探究物理知识，将会收到很好的教学效果。这不仅能使教学结构得以优化，还能使学生的学习兴趣得以培养，从而推动物理高效课堂的构建。

例如，教师在讲授《电流和电路》的时候，就可以创设如下情境。首先，教师结合生活现象创设如下问题情境：打开开关后，我们教室的灯会变亮。那么为什么一打开开关，电灯就会亮呢？电是从哪里来的呢？什么是电路？它由哪几部分组成？什么是电流？它又是如何流动的？于是，学生带着这些问题情境投入到《电流和电路》的学习之中。其次，教师创设了《怎样使小灯泡持续发光》的实验情境。通过这些情境，学生对“断路、短路”等有关电流电路的知识产生了深刻理解。

四、引入技术，拓展空间，提高效率

高效课堂之所以高效，在很大程度上是因为这样的课堂受益于“新技术”的有效运用。与传统课堂不同，高效课堂聚集了多媒体、微课等先进的教学设备。这些设备解决了粉笔、黑板所不能解决的一些教学问题。如此一来，新技术为高效课堂的构建插上了腾飞的翅膀。

例如，教师在讲授《串联和并联》的时候，就可以充分利用新技术。首先，教师利用多媒体设备向学生演示串联电路，并让学生说一说串联电路的特点。有的学生说：“在串联电路之中，两个小灯泡的连接方式是首尾相连。”还有的学生说：“在串联电路中，如果一个小灯泡不亮了，那么另一个小灯泡也会不亮。”其次，教师利用多媒体设备向学生演示并联电路，并让学生对并联电路的含义以及特点进行思考交流。总之，教师在教学中利用多媒体设备提高了《串联和并联》这一课的授课效率。

综上所述，高效课堂给学生带来了自由，带来了欢乐。学生能够在单位时间内收获更多的知识。教师在物理教学中为学生提供了精美别致的课堂导入，为学生创设了多姿多彩的课堂情境，为学生展示了灵活高效的現代化信息技术。整个物理课堂在新理念、新方法、新技术等各种因素的共同作用下绽放出了无穷魅力。

参考文献：

[1]张大鹏.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：72.

[2]傅毓.初中物理高效课堂教学的构建与应用[J].课程教育研究，2018（25）：184+186.