构建初中物理高效课堂的策略研究

郭登祥

摘 要：物理是我国基础教育课程体系中的重要组成部分，学生通过有效的初中物理学习能够获取基础知识、方法和技能，获得思维、能力等各方面的发展提升。课堂是学生学习的主要阵地，也就是说构建高效的物理课堂，能够为学生的高质量、高效率学习提供动力和支撑。基于此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从提炼教材中的问题、注重学生实验操作与开展小组合作学习三方面出发，系统地分析构建初中物理高效课堂的具体策略与方法，希望能够为一线的初中物理教师提供借鉴和参考。

关键词：构建;初中物理;高效课堂;策略

高效课堂是建立在有效课堂基础之上的，是高效教学活动在课堂中的体现，具体指的是教师利用尽可能少的教学资源、耗费尽可能短的教学时间来完成基本教学任务和目标，并获取最大化教学效益的课堂。在高效课堂教学下，学生可以有更加广阔的学习空间，能够发挥自身的主观能动性，学科教学的功能与价值也能得到有效的发挥。因此，初中物理教师必须要认识到高效课堂的重要性，能够顺应课程改革发展的趋势，探索符合物理学科特性、学生身心发展特点的创新教学策略，从而顺利地实现初中物理高效课堂的构建。

一、提炼教材中的问题，培养学生问题意识

教材课本是学生学习、获取知识的主要来源，问题则是教材课本知识的有效载体，能够更加简单、快速地引发学生质疑与思考，促使学生展开主动探究。因此，初中物理教师首先需要对物理教材进行全面、深入的分析和研究，把握其中的重点、难点、新旧知识之间的连接点，以此为基础来设计启发性、趣味性的问题;其次，教师则需利用巧妙的方式来向学生提问，设置悬念，引发学生的认知冲突，激发学生的问题意识，促使学生主动展开深入的分析、探究与学习。

例如，在教授《光的折射》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握光的折射的规律，为了培养学生们的问题意识，笔者在教学过程中，为学生们设置了一系列的问题串，通过问题串来引导学生们进行思考。同时，笔者还鼓励学生们提出自己的问题，面对学生们提出来的问题，笔者都会耐心作答，帮助学生们解决疑问。这样一来，笔者通过提炼教材中的问题，培养了学生的问题意识，加深了学生对知识的理解。

二、注重学生实验操作，丰富物理教学内容

物理本质上是一门注重实践操作的自然科学，所以物理知识的形成、发展是建立在实验基础之上的，实验操作则成为初中物理教学不可缺少和替代的一部分。所以，初中物理教师需要转变过去“重理论、轻实践”的思想观念，提高实验操作教学在整个物理课堂结构体系中的比重，积极组织和开展各种实验操作活动，丰富物理教学的内容，鼓励学生自主实验、实践操作，促使学生能够完整地经历和参与整个实验过程，体会理论与实践之间的关联，进而形成科学严谨的态度和实践操作的能力。

例如，在教授《二力平衡》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解力的平衡的概念，并且通过实验探究，掌握二力平衡的条件。上课后，笔者先对本节课程的内容进行简单的分析，让学生们初步了解二力平衡的条件，然后，笔者再带领学生们分析物体运动状态，让学生们结合具体的情境分析物体受力的情况。在实验过程中，笔者会给予学生们一定的指导，帮助学生们加深对二力平衡条件的理解。这样一来，笔者通过注重学生实验操作，丰富物理教学内容，提高了学生的学习效率。

三、开展小组合作学习，增强学生团队配合

小组合作是一种科学、有效的教学方式，能够促使学生由被动学习转向主动学习，改变课堂教学的封闭状态和单一结构，切实增强学生的合作精神和团队配合能力。所以，初中物理教师应该摒弃落后的教学方式，将全班学生科学、合理地分成4～6人一组的学习小组，保证每个学生都有参与和展现的机会，从而可以引导学生们主动以小组形式，展开对问题或者知识点的沟通、讨论、互动与交流，整合学生的思维方向，促进学生的合作学习，提高课堂教学的效果。

例如，在教授《电流与电压和电阻的关系》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握电路中电流与电压、电流与电阻的关系，为了增强学生们的知识理解，笔者为学生们开展了小组合作学习活动。在上课准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，随后，笔者再为学生們布置探究任务，让学生们以小组讨论的形式对本节课程进行探究，在经过激烈的讨论后，学生们最终得出结论。这样，笔者通过开展小组合作学习，增强了学生的团队配合能力。

总而言之，构建高效课堂是新课程改革提出的新任务、新要求，需要广大的初中物理教师顺应改革发展的基本趋势，树立科学的观念和先进的思想，通过提炼教材中的问题、注重学生实验操作与开展小组合作学习等方法和策略的运用，来全面优化初中物理课堂教学的过程，唤醒学生的学习潜力，实现高效物理课堂的创建，让学生真正从物理学习中受益。

参考文献：

[1]宋小龙.新课改下初中物理高效课堂构建策略探讨[J].课程教育研究，2019（52）：206.

[2]朱宗杰.构建初中物理高效课堂教学的有效策略[J].科技风，2019（33）：49.