小学生数学答题能力的提高策略

李丽俊

摘 要：对于很多学生来说，数学这门学科都是一门非常困难的学科，很多学生会觉得这门学科怎么学也学不会，其实这主要还是因为学生的答题能力并没有达到一定的要求，如果学生的数学答题能力比较高的话，那么学生很轻松地就可以在考试中取得一个比较好的成绩。怎样培养学生的答题能力，是现在数学教育的一个非常重要的问题。

关键词：小学数学;答题能力;了解题目;锻炼心态;杜绝粗心

为了可以帮助学生更好地学习数学上的知识，让学生在考试的时候可以准确而迅速地答完题目，教师可以尝试提高学生的答题能力。数学答题能力并不是天生的，是可以通过后天的努力形成的，而且想要提高学生的答题能力，也并不是非常困难，只要能够掌握正确的方法，那么提高学生的答题能力是非常迅速的。笔者在本篇文章中介绍了一些可以帮助学生提高答题能力的方法，如果各位教师对怎样提高学生的答题能力这个问题有疑问的话，可以从本文中获得答案。

一、了解题目考查知识

学生在考试的时候一定要仔细了解题目，如果学生仔细阅读这些题目的话，就可以明白这个题目要考查的知识点，这样的话学生在做这个题的时候就不会觉得没有头绪，因为学生已经知道这道题应该用什么方法来做，之后学生在充分利用题目中给出的条件，把这些条件通过合理的方式联系起来，理清这些线索，学生就可以很快找到正确的方法来解决这个问题，可以提高学生的做题效率。

例如，在“三位数乘两位数”这一章节的内容当中，这一章节的主要是想学生介绍关于学习两位数和三位数的乘法，这一章节的知识也是学生学习数学这门课程的一个非常基础的知识，其实这一章节的知识并不是很难，主要就是计算量比较大，学生在计算的时候如果出现马虎的话，那么想要做对这个题目就比较危险了。在考场上，很多学生在做题目的时候，由于赶时间，不会仔细阅读题目，这样的话题目中隐藏的一些做题的线索，学生可能也没有注意到，因此为了能够让学生更好更快地做题，教师一定要在考前的时候向学生强调要仔细阅读题目，让学生从题目中明白这一题考查的是什么知识，这样的话可以帮助学生更快地解决这道题。

二、限制时间，锻炼答题心态

因为平时的考试都是有时间限制的，学生必须在规定的时间内完成整个试卷才可以，但是平常学生在做题目的时候并没有这么多的要求，只要能够把题目的结果给算出来那就可以了，这样的话会让学生在做题的时候没有时间观念，时间一长养成习惯了，在考场上学生都不会非常关注时间，这就导致学生在考试的时候会感觉到非常紧张，本来学生会的题目，但是由于紧张的原因，最终都没有算出来，难题不会做，简单的题却又因为自己的原因没有做出来，这样的话学生的数学成绩当然会比较低。因此，在平常的时候就应该培养学生做题的时间观念，锻炼学生答题的心态，这样的话学生在考场上的时候才不会发生更多的意外。

例如，在“除数是两位数的除法”这一章节的内容当中，这一章节主要就是讓学生学习比较大的数目的除法，其实这一章节的题目都非常简单，学生只要认真仔细，很快就可以做出来，但是很多学生平时在做的时候只是追求质量，但是并没有关注过速度，因此学生在平常做题的时候很轻松地就可以把题目给计算出来。在考试的时候，由于时间的限制，学生在计算的时候会非常迅速，而在这种情况下出现错误的可能性就非常大，而到最后学生又可能没有检查试卷的时间，这就导致学生明明可以得到这些分数，但是却没有得到。

三、仔细审题，杜绝粗心失误

数学是一门非常严谨的学科，如果学生想要在数学这门学科上得到一个高分的话，就一定要在考试的时候非常细心才可以，因为如果学生在一个地方因为马虎出现错误的话，就会导致整个题目出现错误，这也是学生在考试的时候普遍会犯的一个错误，但是却也无可奈何，因为学生并不是不会做这道题，明明思路都非常正确，只不过是在最后计算最终结果的时候出现了差错，结果导致整道题都错误了，那么这对于学生来说是非常遗憾的。

例如，在“公顷和平方千米”这一章节的内容中，其实这一章节的内容的知识是非常简单的，主要就是帮助学生区分两个概念：公顷和平方千米，之所以强调这一点，就是因为很多学生在做题目的时候，不会仔细审题，比如说教师在平常上课的时候都会强调要统一单位，但是在这个地方也经常会出现一些小陷阱，就像有的题目当中给出的条件是公顷，但是最后的结果的单位却是平方千米，这就是非常细小的一个知识点，如果学生没有仔细阅读题目的话，就会在最后的单位上出现错误，这在考试当中也是会扣分的。

总而言之，答题能力对于学生学习数学这门课程来说是非常重要的，教师一定要在平时的时候就注意这个问题，不能等到考试来的时候才向学生强调，这样的话是根本没有作用的，毕竟考试的时间有限，学生为了能够把试卷做完就会非常着急，不会考虑很多的问题，通过提高学生的答题能力可以帮助学生更好地学习数学这门学科，同时也有利于提高学生的成绩。

参考文献：

[1]王苏云.小学数学解决实际问题教学探析[J].数学学习与研究，2018（17）

[2]李建萍.小学高年级学生解决数学实际问题的能力培养[J].课程教育研究，2016（17）