小学数学创新教育教学研究

丁新建

摘  要：随着我国教育的不断改革发展，教学方法的创新成为了必然。由于小学的学习是打基础的黄金时段，因此，这一时期的教学需要教师具有足够的耐心以及创新思维，尤其是对待数学这一门难度较大的科目。对此，需要立足于传统的教学模式，不断地对教学方法进行改进。本文就此展开探讨，简要分析了如何对小学数学的教育教学进行创新。

关键词：小学数学;数学教学;方式方法;创新教育

引言：

教育改革要找准对学生的培养方向，小学时期的学生由身体、心理都正处在发育期，在这一时期，学生的学习意识以及学习习惯是极其重要的。对此，教师在教学过程中不仅要注重知识的教授，而且要关注学生的学习心态，帮助学生培养起正确对待学习的态度。因此，教学方法需要人性化。首先需要激发学生对学习，尤其是对数学这一门课程的兴趣。其次要注意对学习方法的总结，最后应帮助学生树立正确的学习观念。

一、激发学生的学习兴趣

面向小学生的教学，调动他们的积极性尤为重要。由于小学生的思维比较简单，面对一些逻辑性比较强的数学概念理解起来会存在一定的难度^[1]。对此，需要教师从三四年级开始就需要为学生树立正确的数学思维以及思考模式，激发起学生对待数学这一门课程的兴趣。尤其是针对数学中的方程概念，这一概念是数学知识中的难点。例如《方程》这一知识点，是小学数学中的一项重要内容，对此就是可以选择一些具体的练习题，让学生借助方程知识来进行运算。将需要求得的数据设为一个未知数X，再根据已知数据来求得未知数据。教师在面对这一问题的教学时，可以加入实际生活中的例子，还可以借助信息技术。例如在课堂中播放相关的教学视频，重在辅助学生理解抽象的数学知识，调动他们学习的兴趣。教师还需要对班集体中的学生多了解，可在班级中安排几名委员负责观察学生的听讲状况等，以此为依据对学生进行针对性鼓励，从而加深学生对待数学这一门课程的兴趣。

二、创新教学方法

数学是一门对于逻辑思维能力要求比较高的课程，而科学的教学方法能够帮助学生提升理解力、保证课堂效率。对此，教师应充分结合当前的社会发展，适当地调整教学方法，例如当前教学中常用的多媒体教学法、翻转课堂、合作教学法等，都能够对课堂教学起到辅助作用。例如在《小数的加法与减法》和《小数的乘法与除法》这两节课的教学中，教师可以在课堂中采用合作式的教学方法，首先将学生分成几个小组，每一个小组分五六个人员。在做运算题时，教师可以让学生采用小组商讨的模式，来对该习题进行解答。还可以采用ppt报告的形式，让学生对课堂内容提前预习，并且在上课前抽时间检查学生的预习情况，在再开展具体的教学。当教学过程中遇到难题时，教师可以让学生先采用集体商讨的形式，发表每一个人的想法，最后在组内整合答案，每一小组推选出一人进行回答，教师应该给学生留出足够的思考时间，在学生思维受到限制的时候，给予及时的帮助，避免因问题太难而挫伤学生的学习积极性。这一过程可以培养学生独立思考和团体合作的能力，这也是提升学生综合素质的一个关键点。

三、注重教学细节

数学的学习框架是极其重要的，但比构建知识框架更重要的是培养学生正确的解题思路。例如：在总复习的过程中，教师不仅要注重方法的培养也要注意方法中细节的把控。由于数学的学习通常都是“一步错，步步错”。因此，解题过程中的细节则显得尤为重要。以《圆柱与圆锥》这一节课为例，教师可以为学生整理一种合理的解题思路，比如：在求圆柱和圆锥表面积时，要注意先求出圆柱的表面积再根据所求得的数据求出圆锥的面积。注重对细节的把控，通常会有部分习题为考察学生的细心程度。会出现相应的干扰数据，就比如，倘若在圆柱体上放置一个圆锥体，在求其表面积时则需要忽略掉重合部分的面积。这是一个细节点。因此，教师在教学过程中需要注重对细节点的把控，对题目当中的各项数据认真的进行分析。找出有效數据。摒除一些干扰数据。通常一些小小的干扰数据会使得整道题从运算初始就出现问题，因此，前期的审题极其重要。教师要注重细节的观察，在总复习当中，由于学生要面临小升初考试，因此，在这一阶段的复习需要上升一定的难度，教师需要对学生的各方面都进行严格的考察。从对概念的掌握到对公式的应用。以及解题步骤和最后的运算答案，都要有一个严格的把关。保证学生在解数学题时能保证一步到位，避免“一步错，步步错”等问题。教学期间，教师还需要注重对学生良好的学习习惯的培养，课前预习，课后复习。还有在学习过程中注重应用，对数学概念以及公式的应用和习题的练习。长此以往，才能使得学生的数学成绩得以提升^[2]。

四、结束语

小学教育的培养是义务教育的基础阶段，同时也是最重要的一个阶段，这一阶段的学生已经逐渐有了自己的思维意识，包括对知识的一个基础概念。故此，对待这一时期的学生更需要教师耐心地为学生讲解和开导。让学生明白学习的重要性，用知识武装自己。

参考文献：

[1]乔娅萍. 小学数学创新教育教学研究[J]. 新课程（上），2019（5）.

[2]刘常春. 创新教育下如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 南北桥，2019（1）：116-116.