基于当代民航精神的生命价值观培育策略

张秋阳

摘 要：生命价值观是人们对于生命存在价值的根本问题的看法。民航院校再进行大学生生命价值观的培育中，要基于当代民航精神丰富内涵，结合民航特色完善培育机制、结合典型事例进行精准培育、拓宽生命价值体验渠道，从而唤醒大学生对生命价值的认识与感悟，达到培育的效果。

关键词：生命价值观;当代民航精神;培育

一、生命价值观与当代民航精神的内涵

生命是生物体共有的属性，是一种客观存在的形式。普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，虽然带有唯我主义色彩，以人的感知和判断作为尺度去衡量万物的标准，但是从侧面反映了生命是神圣的。价值观是基于生命存在的基础上，在思维和感官上做出的认知、理解、判断与抉择，依托于社会群体对于价值、意义的一种判断与衡量。马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”因此生命价值观属于社会意识形态，并且分为三个层次：第一个层次是非理性的生命价值意识，主要是体现为个人的情感和兴趣;第二个层次基于符合道德标准的生命价值意识，主要体现社会道德和社会共识方面;第三个层面基于社会价值和追求的生命价值意识，主要体现在理想和信仰方面。“忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守”的当代民航精神就是对传统精神文化和价值追求的升华和凝练。忠诚担当的政治品格彰显了民航人的历史使命感和社会责任感，体现了民航人政治忠诚、报国为民的担当情怀;严谨科学的专业精神凸显了民航人的专业核心素质，体现了民航人技术过硬、锐意进取的拼搏精神;团结协作的工作作风揭示了民航人“大民航”工作理念，体现了民航人相互配合、精诚团结的团队精神;敬业奉献的职业操守突出了民航人工作核心价值，体现了民航人作风优良，无私奉献的传承基因。

二、生命价值观与当代民航精神的相通性

民航院校培育大学生生命价值观，其目的在于培育第三个层次的生命价值观，培育的是大学生对待生命的态度、理想和信仰。当代民航精神是基于民航强国、战略产业实现，民航高投入、高技术、高风险的行业特点，民航系统运行的复杂性、安全性，以及民航精神传承方面，经过长期发展实践过程中，对各种优良的传统和精神文化不断凝练总结，逐渐形成了全面航人精神和价值的共识。这种精神和价值的共识正是生命价值观的第三个层次的范畴。当代民航精神所弘扬的忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守反映了民航人应该具备的对待生命的态度、理想和信仰。这种态度、理想和信仰不仅仅是民航人应该具备的，也是所有人正确对待生命的一种态度，生命不仅仅是活着，在正确对待生命存在的同时，要以一种积极的态度对生命存在的价值和意义去不断的追求，追求活着的责任与担当，追求活着的付出与奉献，追求活着的理想与信仰。因此当代民航精神和生命价值观具有高度的相通性，生命价值观是当代民航精神的精神源泉，当代民航精神是生命价值观的重要表现形式。

三、基于当民航精神的生命价值观培育策略

民航院校继承了当代民航精神的丰富精神文化内涵，而生命价值观的培育不仅仅是对生命价值和意义的肯定和探索，更重要的是在培育的过程中进行精神文化的熏陶、体验和感知，在熏陶、体验和感知的过程中去唤醒学生内心的精神意识，使他们养成正确看待生命的态度，应对生命难题的能力，实现对生命的价值的追求。因此，要充分借助和利用当代民航精神丰富的文化内涵和资源基础，在教育实践中去唤醒大学生对于生命的认识与感悟，使他们建立起理性和信仰。

1.结合民航特色完善现有的生命价值观培育机制

在生命价值观培育的过程中，需要家庭、学校、社会各自明确的定位，各司其责，共同配合，才能共同促进学生生命价值观的培育。因此，作为学生生命价值观培育的主要机构——学校，要明确其自身的角色和定位，担负起培育的主体责任。民航院校再进行学生生命价值观培育过程中，在借鉴其他院校机制、经验的同时，要充分结合自身的民航特色完善其现有的生命价值观培育机制。把民航院校特有的文化精神因素融入到机制的建设中去，首先进行民航院校特色机构设置的融入，结合空乘、空保和飞行专业准军事化管理实施机构的特点，充分利用辅导员和学生同吃同住、日常讲评教育、周末讲评教育这些有效的开展环节的融入;其实在开设的特色课程中和“课程思政”中进行融入，充分利用民航院校民航精神文化课程的开展和目前的“课程思政”建设有力条件，进行课程教育的融入;最后，在具有民航特色的“二课”活动中融入，充分利用“弘扬和践行当代民航精神”系列活动的开展，在活动中进行有效的融入。最终形成从特色管理机构、日常教育过程、特色课程开设和“二课”活动开展等方面建立起全覆盖的生命价值观培育机制。

2.结合当代民航精神事例进行精准培育

中国民航的发展有着丰富的历史和文化精神资源，从1903年—1929年中国民航早期的发展，1929年——1949年南京国民政府时期的民用航空发展，尤其是1949年—到如今中国民航的高速发展，涌现了一批又一批可歌可泣的人物和事件，形成了当前忠诚担当、严谨科学、团结协作和敬业奉献的丰富精神内涵。

这些人物和事件所体现出来的民族与大义、忠诚与信仰、责任与担当、团结与协作、严谨与奉献都是很好的教育素材。要充分挖掘素材背后所體现出来的生命价值和意义，用实际的人物和事例和生命价值观第三个层次进行精准结合，对学生开展生命价值观的精准培育，比如两航起义、南沙永暑礁新建机场校验试飞、中国民航英雄机组和国产大飞机C919试飞等。

3.利用民航实践基地拓宽生命价值体验渠道

俗话说：读万卷书不如行万里路。生命价值观的培育也是如此，培育不能仅仅局限于理论或者事例的讲述，更重要的是现实的体验，在体验中感悟生命的价值和意义。民航院校有着丰富的机场资源和密切的行业企业联系，建立了一大批实训实践基地，要充分结合学生实训实习环节，把生命价值观培育贯穿其中，让学生在实训实习的过程中，拓展他们对生命价值的体验渠道，全过程的充分感受民航运行过程中所展现出来的忠诚信仰、责任担当、科学严谨、团结协作和敬业奉献的精神品质，引导加深他们对于生命价值的思考和体验，领悟生命的价值和意义。

总之，学生生命价值观的培育是一个长期和系统的工程，基于当代民航精神对学生生命价值观进行培育，就是在借鉴一般培育方式的同时，充分利用民航特色，挖掘背后潜在精神文化内涵，建立起全员、全方位、全过程的精准体验、培育机制。

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[2]马克思恩格斯选集：第2卷[M].北京：人民出版社， 2012

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[4]赵宝，徐宁，张钰.高校学生生命困境及其干预对策研究[J].思想教育研究.2018-09-25

基金项目：2019年中国民航飞行学院面上项目《论工具理性对民航大学生生命价值观的影响研究》，项目编号：J2019-093

（作者单位：中国民用航空飞行学院，四川 广汉 618307）