对中职学校社团学生素质教育与素质评价的思考

肖昌松

摘 要：为了加强中职学校的学生整体素质，越来越多的中职学校将培养学生的综合素质作为教学的最终目标，从根本上挖掘学生的素养，让学生能够不仅在学校习得学科知识，同时能够培养自己的素质和品质。中职学校一直以来过分的注重培养学生的学习技能以及实践技能，而会忽视了学生的综合素质教育，因此新课改之后，中职学校开始着重对于校内的社团学生的综合素质进行专项的培訓，让更多的教师能够通过学科知识与素质教育的融合，去帮助学生培养良好的道德品德素质。

关键词：中职学生;素质教育;社团

引言：

学生的行为规范是每一位中职学生都应该积极的遵守的一些规范和准则，并且遵循这些学校制定的硬性守则，是营造校园良好氛围和培养学生良好素质的基础工作，因此学生需要能够注重自己自身品德素质的培养，并且积极的配合教师的教学，形成良好的教育学的氛围。中职学校与普通教育学校的区别就在于中职学校更加注重于学生专业技能的培养，而在综合素质上往往会有所欠缺，为了加强中职学生的一些素质要求，教师应当在自己的学科教学过程中，引导学生对自身的认识加强明确，从而促使学生对于社会职业有所认识，一方面能培养自己的道德品质，另一方面还能够树立正确的职业素养，从而认清个人和集体的关系。

一、职校生要提升自身素质，首先要树立规范意识

培养中职学生训练专业技能的基础上，老师更加应当关注到学生自身的道德素质，要从根本上发掘学生的意识欠缺问题，在教学相关的专业课程知识，既要保证正常的教学顺序和秩序，还需要了解到中职学生与普通学生的不同之处。设置个性化的教学情景，让家长和学生都得到相应的满足，只有这样中职学校才能够既保证了相关的教学质量要求还能够培养学生的自身素质，树立正确的意识规范。学生需要做到服从教师的教学管理，并且能够按照学校和班级设定的一些制度来完成相应的世界，并且能够端正自己的学习态度，在学习过程中等得创新，能够配合教师完成教学活动，学生在此过程中要及时的自我反省，认真学习，试试参与社会实践，来提升自己的专业技能。例如在教学中卫版医学基础知识的过程中，教师就可以利用学生对于医学知识的兴趣，来设置相关的教学活动，采用一些相应的医学用具用到课堂中，让学生进行亲自的实验观察，通过学生亲自动手操作，能够培养学生细致入微的观察能力，也能够培养学生的专业素养

[1]。

二、帮助学生打牢基础文化课，理解职业文化

中职学校的学生普遍的特点就是相应的文化学科基础比较差，因此中职学校的学生会在专业技能方面进行有针对性的培养，对于学生所学的专业，会根据学生的兴趣以及学校的要求进行开设，这样有利于中职学校更好的进入到社会中融入社会职业，因此为了能够让职业学校的学生，在步入社会时更好的立足到自己的工作岗位当中，能够独立生活，为自己的行为负责，中职院校的教育开始注重培养学生的综合素质。以社会职业文化为基础进行教学，是中职学校的主要教学特色，因此学生需要对相关的职业文化有所了解，在此基础上去学习相关的课程，在文化基础课程上面需要有所涉猎，但并没有普通学校那样过于严苛的要求。例如在教学中卫版医学基础的知识时，教师需要将医学在社会职业中的分工对学生进行全面的详细的介绍，让学生能够对医学在相关的医院以及医疗机构的职业划分有所了解，在此基础上，学生了解了这些职业的文化，才能够更好的学习医学基础知识以及培养医学基础能力等等[2]。

三、要帮助学生树立信心，做到“先做人再求知”

社会和许多企业都要求所吸纳的人才要有自身的良好素质，能够有高尚的道德品质，再去融入到职业工作中，因此学校需要帮助学生树立良好的道德方向以及做事的信心，让学生能够成为一名合格的中职学生，并能够在日后走到社会工作岗位时，以正确的价值观去对待工作。首先中职院校在进行素质教育的过程中，需要让学生学会做一个懂得感恩的人，因为感恩是一项每个人必须应有的良好品质，懂得感恩才能够学会正确的面对生活的一切问题，才能够拥有积极乐观的人生态度，因此中职学校要加强学生对于传统道德素养的学习，可以开设一些相关的社会活动，让学生参与进去去感，例如在教学医学基础的过程中，学生不仅仅要学习如何掌握医学技能，还要能够学习作为一名医生所必须拥有的医德和医生，能够以一种关怀天下的心态去当一名合格的医生，教师在这时就可以利用名人事迹以及故事讲述的方法，让学生去感受医学对于社会的贡献，以及作为一名合格医生的魅力所在。

四、结语

总而言之，中职院校已经越来越注重在自己的学校内部培养学生的综合素质，利用素质教育来提升学校整体学习风气，让学生能够在一种良好的学习氛围当中，既获得了相关的职业技能，也能够培养自己的情感和道德素养，让学生在中职院校中获得以往的不能收获的最大化的好处，只有这样才能够帮助到学生在进入社会的时候更好的适应社会的发展问题，使学生能够得心应手的处理社会实践。中职学校在进行素质教育的过程中，一方面要积极鼓励学生去适应这种教育形式，另一方面也要鼓励教师能够在自己的学科教学过程中进行相应的创新教学方式去培养学生更好的利用课堂来提升自己的综合素质。

[参考文献]

[1]朱秦志.构建职业学校素质教育与学生创新型社团互动模式的实践及思考——以江苏广播电视学校为例[J].江苏教育研究，2014（6）：38-40.

[2]张长江.学生社团对高职学校学生素质教育整和应用与思考[J].学园（10）：169-170.

（作者单位：核工业卫生学校，湖南 衡阳 421002）