简析小学数学作业设计的问题与策略

韩俊义

摘 要：小学数学作业的设计需要充分考虑学生的学情与教学目标。在进行作业设计时教师可不断优化作业设计情境，注重发展作业的创新性，引入互联网及多媒体进行作业设计，通过作业设计的层次性对学生进行由浅及深的逐步的培养。重要的是教师需要转变传统的教学观念，树立以教学生学，以学生为教学活动的中心的教学观念。

关键词：小学数学;作业设计;作业设计策略

数学教学中的作业设计应从陶行知教育理念中吸取相应的理论养分，进行作业设计过程中的问题的解决与策略的改进。笔者认为当前小学数学作业设计在考虑学生学情及教育目标的基础上大多能够体现作业设计的基本特性，但仍有较多亟需改进的方面，下面，笔者从作业设计情境，作业设计评价等方面对当前小学数学作业设计提出相应的可资改进的点。

一、优化小学数学作业设计情境

当前的小学数学作业的设计多以书本为依托，进行书面作业的布置，学生以书面作业的形式进行知识的巩固与学习，教师以书面作业的形式进行教学成果的考察。但是，数学学科的教育乃至整个教育系统的建立目的在于培养学生成为真正的人并解决生活中面临的实际问题。数学教育是一门技术型、实用性强的科目，因此，教师在进行教学培养时应该注重将生活中的现实情境与因素引入作业设计中，培养学生解决实际问题的能力并提升学生的知识素养改善学生的知识理论体系。例如：在进行教学活动时，改变传统的教室教学环境，将学生带领到自然中去，让学生切身实地的感受到一切数学问题都来自现实生活，也都要回到现实生活中去。如学校正在修建绿化草地，教师可向学生询问绿化草地面积要多大才能够满足全校师生对绿化环境的需求。作业设计情境的改变毫无疑问是小学数学教学的创新，教师要学会做一个有魄力、有决心能够创新的、与时俱进的教师。

小学生由于年幼而分心，并且对外界事物有一定的好奇心。 根据学生的具体情况，教师应积极营造良好的教学环境进行教学。 例如，在春季，进行了学习游活动，使学生能够在美丽的环境和大自然的氛围中学习，并创造与生活有关的数学问题，从而使学生能够集中注意力。

二、注重小学数学作业创新性设计

我国素质教育实施多年，为应对高考，学校教育多实行较为严格的书本教育，一定程度上忽视了教育教学的生活性与实践性。小学数学作业设计需要创新发展，创新性的根本是学生创新思想的培养。教育必须尊重学生的个体差异，因而教育的内容、形式、要求必须有多样性。在设计作业时，教师应具有创造力。不要将作业设计固定在单个书面作业上。它也可以是操作，演示或演示。让学生在完成作业过程中收集和整理各种数据。从您自己的实践活动中得出结论，并增进您与生活和社会的联系。为了使学生能够自主地参与学习，作业的设计增加了选择性和层次性，并真正将作业的主动性返还给了学生。作业是为具有不同难度和数量水平的不同级别的学生设计的。通过这些不同层次的主题，学生可以根据自己的实际能力进行选择，有意识地检查自己的学习目标的实现，也可以激发他们在达到标准的基础上迈向更高层次的目标，然后发挥作用。他们的热情和自主权。信息时代，将互联网引入小学数学作业的设计中是值得考虑的作业设计方式。例如，小学阶段的教师考虑了学生的智力和心理发展水平，并使用互联网将彩色图片和音乐引入教学过程。 在“观测对象”教学中，教师可以利用互联网来收集和准备教材，并使用多媒体设备让学生在课堂学习过程中观看相关的图像材料，然后针对学生的学习问题提出相应的适应方案。 具有教学目标的指导学生思考和回答问题，以满足学生发展和知识体系建设的需要。

三、转变教师教学观念

陶行知先生认为“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。他认为教师可以分为三种类型：第一种只会教授学生书本上的知识，即用填鸭式的教学方法将儿童塑造成了书袋子、书架子、纸篓子。将学生塑造为装满知识的死物，而不是具有创新意识的真正的个人。第二种是以学生为中心，事事以学生为主，无论是教材的选择还是教学方法的选用都以学生至上。这种方法表面上是正确的但是忽略的学生的自主创造性，依然以教师为主，是“授之以鱼“的教学方式。第三种是”授之以渔”的教学方式。将教和学联系起来，传授学习方法，只有当学生掌握了根本的方法，才能够探究知识的本源，学会自我学习最终探寻世间的一切真理。

在特定的教学中，小学数学老师可以在作业设计中反映这种观点。例如，在进行四个计算的教学时，在教授的同时总结解题方法和思路，以便学生在以后的学习和生活中使用这些计算规则进行实际学习使用。老师还可以设计更灵活的家庭作业形式，例如帮助父母购买食物进行检查。前任针对数学教学已经提出了各种不同的见解，关于数学作业设计的生活化也诞生了多种不同的理论支撑。事实上，通过探寻与学生的生活有着密切联系的相关真实事例，根据教学目标提炼生活中的具体问题，再将归纳总结的数学知识回归到现实生活中去，并激发学生自主学习的潜能，极大的提升学生的生活活力与生命源泉。

由此可见，小学数学作业的设计，不仅要教学生单一的知识点，而且要教学生如何学习解决实际问题。为学生创造创新和实用的教学方法。在信息时代，结合时代的发展，将互联网引入教学和作业设计中更为明智。互联网可以有效地提高教学质量，以满足学生的需求。

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[1]李春玲.探究“互联网+”背景下的小学数学作業创新设计[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）

[2]张璞.关于小学高年级数学作业的创新性布置与批改[J].才智，2019（25）

[3]杨怡.小学数学作业布置创新性探索[J].教育科学论坛，2019（08）

（作者单位：甘肃省陇西县文峰镇四十铺小学，甘肃 定西 748100）