在“手拉手”义工活动中培育小学生的 社会责任感

郭建平

摘 要：小學生社会责任感缺失是小学德育工作中亟待改进的地方。我们挖掘义工活动公益性和自愿性的育人因素，开展“大手拉小手”“小手拉大手”“小手拉小手”的义工活动，引导小学生主动融入社会，服务社会，明确履行社会责任的意义，在义工活动中明确和强化社会责任，共担社会责任，激发小学生主人翁意识，使他们为学校、家庭、社会尽一份责任。

关键词：社会责任感;义工活动;小学生

中国学生发展核心素养意见稿提出六大素养：人文底蕴、科学精神、社会学习、健康生活、责任担当、实践创新。据我们对本校2358位学生社会责任感的调查了解，当前小学生社会责任意识整体状况是不错的，但是也存在部分学生社会责任感缺失的现象，表现为冷漠的态度，对遵守社会公德的热情不够，缺乏勇气等。产生的原因有三：一是父母或家人对孩子的全权包办，使得孩子形成不负责任的不良习惯;二是社会不良氛围的影响，当今社会出现有一些不负责任的现象，让学生深受其影响;三是学校没有建立一个科学的责任意识培养体系。笔者在班主任和年级主任的工作岗位上任职多年，曾经尝试利用开展义工活动来解决小学生的社会责任感的培育问题，收到良好的育人效果。

所谓义工活动，是指自愿参加的无计报酬的公益性工作，它既是继承中华民族互帮互助的优良传统，也是新时代推进精神文明建设的新举措。由于义工活动具有讲究奉献社会的特点，自始至终是志愿者自愿为社会出力，尽一份责任和义务，所以，义工活动在培育小学生社会责任感方面能够起到“润物细无声”的重要的作用。

一、在“大手拉小手”义工活动中明确社会责任

社会责任感是指在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。社会责任感必须回归到社会社会实践中去经历、去体验、去领悟，才能习得。父母是孩子的第一任老师，父母的责任感是影响学生社会责任意识的第一因子。父母在义工活动中表现出来的无私奉献、认真负责，会成为孩子社会责任意识学习的“活教材”。因此，让家长带领孩子参加义工活动，能起到事半功倍的育人效果。让学生跟着父母在做中学，学中做，做中悟，学生就能够逐渐明白什么叫社会责任，为什么要学会关心自己、关心他人、关心社会。

家校共建义工活动，选择的主题可以从学生身边就地取材。例如“交通疏导”亲子义工活动，这是学校每学期均可开展的。家长带着自己的孩子上岗执勤，疏导交通，使校门口的交通有条不紊，学生在义工活动中会看到形形色色的交通状况，会看到自觉遵守交通规则的人，也会看到违反交通规则的现象，家长可以现场指导，晓之以理，让孩子明白维护交通秩序的责任。又如疫情期间，学校通过开展亲子义工“健康宣传”活动，家长带领孩子到社区、商店、民宅派发《防疫知识宣传单》，学生在抗疫一线自然就感受到学校、社区、政府抗疫的决心和措施，在宣传实践中深刻理解防疫的卫生知识，更加珍惜自己的生命，更加懂得爱护生态环境，同时明确每位公民为维护人民健康所负有的责任。再如每年的九九重阳节，学校便可组织家长和学生到敬老院开展义工活动，看望老人，为老人打扫卫生、表演节目，了解国家为老有所依所做的努力，学生便懂得每个公民都应该敬老爱老感恩社会尽一份责任。

笔者担任班主任期间，每年都会组织家长和学生开展清洁南头镇水上公园的义工活动。水上公园是我镇群众锻炼休闲的好地方，每日都很多群众，也产生不少垃圾。笔者组织全班家长和孩子，拿着扫把、钳子，地毯式地清扫了整个水上公园的垃圾，连最难清洁的卫生死角也打扫得干干净净，一个上午时间水上公园焕然一新。家长和孩子虽然累得汗流浃背，但看着自己的劳动果实心里都非常的欣慰。学生在义工活动中明确了为社会尽一份责任的意义。

二、在“小手拉大手”义工活动中强化社会责任

学校是传播文明的阵地，但文明不止于学校。开展“小手拉大手”义工活动，意义在于通过学生的手拉动大人的手，把学校文明传播到家庭、社区、社会，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”，让学生在建立和谐社会，推进社会文明中感受到自己也可以尽一份社会责任。

每年开展“创文”活动，需要每个公民担负一定的责任。可是我们仍可以看到社会上乱贴广告、乱丢垃圾、破坏环境的不良现象。学校以创文为契机，开展“小手拉大手”义工活动，以此来创造“齐心共创文明城”的社会风尚。

2020年9月，我们在创文的过程中发现街道的墙壁上贴有一些广告纸，影响了市容市貌。于是笔者组织学生开展“小手拉大手”的义工活动来清除这些广告纸。学生与家长共同策划“手拉手、文明行”活动方案，用学生的力量拉动家长配合创文，与不文明行为告别。我们印刷了创文宣传单，宣传政府创文的目的，政策，呼吁全社会都与“牛皮癣”做斗争。我班家长与孩子手拉手走进家庭、楼层、市场、社区，清扫街道，铲除“牛皮癣”，美化环境，以实际行动履行一名公民的社会责任，为社会文明出一份力，得到了群众的一致好评。“创文”义工活动结束后，还让学生把自己参加义工活动的感受写成作文，发表到报纸杂志，以此增强创建文明城市的责任感。

三、在“小手拉小手”中共担社会责任

学校应该激发学生主人翁的责任感，调动每一个学生管理学校的积极性。引导学生学会自我管理，学会管理班级乃至学校。为了让社会责任感教育深入全校每一位学生的心中，学校开展“小手拉小手”的义工活动，使爱与责任生生相传、届届相传，在学校里蔚然成风。学生在“小手拉小手”义工实践活动中合作共助、互相促进，学生在义工活动的过程中体会到共担社会责任的快乐。

笔者所在的学校每年开展“小手拉小手”义工活动，让学生自我管理午间阅读课，以此增强学生管好自己、管好班级、管好学校的社会责任感。每天下午1：20—2：00，全校学生回校进行课外阅读，如何让全校48个班级的学生都能够安安静静地进行课外阅读呢？我们的办法是：倡议高年级的学生到低年级班级与学弟学妹们开展“小手拉小手”义工活动，让学长手把手教学弟学妹如何组织同学借阅图书，如何管好班级纪律，如何指导同学做好读书笔记。学长与学弟学妹在帮教的义工活动中能感受无私奉献的快乐，同时也能增强了“班级是我家，管理靠大家”的责任意识。笔者认为，班级管理不必变成一小部分班干部的特权，而应该因事设岗，调动每个学生的积极性，使“人人有事做，事事有人做”。