声势律动在中职音乐教学中的运用和使用策略

周婷

摘 要：中职音乐教育在提高学生艺术素质和培育职业复合型人才方面发挥着至关重要的作用，在音乐教育教学中选取恰当的教学方法更能获得理想的教学成效。大量教育实践表明，声势律动在音乐教育实践中拥有突出优势，可以直观呈现音乐律动，调动学生的各个感官，提高学生的音乐课堂参与度，强化学生的音乐感知能力与音乐素养。基于此，本文对声势律动在中職音乐教学中的运用和使用策略进行研究，以供参考。

关键词：声势律动;中职音乐教学;使用策略

引言

当前社会提出的素质教育对于人才的全面培养是十分重要的，音乐教育作为进行素质教育不可或缺的一部分，有助于培养学生的思维能力和综合发展，因此中职音乐教育需要受到足够的关注和重视，中职音乐教师在音乐课堂改革过程中加入声势律动对于学生的综合发展有着积极作用，声势律动有助于学生学习兴趣的提高，节奏感的加强，对于学生的全面发展有着积极的作用，是一项重要的教学方式，有助于学生的未来健康成长。

一、对声势律动教学方法的认识

声势教学法由德国音乐学家卡尔？奥尔夫首先提出的，是奥尔夫音乐教育体系中独特的教学方法。声势顾名思义就是指人体在摆出各种各样的姿势时发出来的声响，奥尔夫对声势的定义：声势分为身体打击乐和嗓音打击乐。身体打击乐是以身体为乐器，通过拍击某个身体部位所发出来的声响，组成节奏进行演奏;桑音打击乐则是用自己的声音来模仿各种乐器的声音所发出来的声响，组成节奏进行演奏。音乐教学过程中的声势主要分为古典声势和现代声势，古典声势包括：拍手、跺脚、拍腿、捻指，和古典声势相比，现代声势的作用面更加广泛，整个身体都可以作为声源，比如头部、腹部、小腿等。运用声势律动进行音乐教学的目的是借用身体的记忆力来培养学生的节奏感和创造能力，激发学生对音乐的兴趣，促使学生能够积极参与课堂教学。所以，音乐教师应该立足于中职学生的个性特点和学习规律，在课堂教学上灵活运用声势动律，促使音乐课能够顺利、高效开展。

二、声势律动在中职音乐教学中运用的价值

声势律动在如今中职音乐教学中的应用力度在不断增强，也越来越得到师生的青睐。产生这一良好效果的原因是声势律动有着极高的音乐教学应用价值，具体体现在以下几个方面：第一，有助于训练学生节奏感。动作本身就具有节奏动力，在对学生进行节奏训练时，通过对动作进行有效挖掘和利用，能够提高学生的动手能力和节奏潜能，提高学生对节奏的敏感度，并让学生沉浸在良好的节奏体验当中，为音乐素质的发展打下基础。其次，有助于增强学生的创造力。在聆听音乐时，学生会即兴做出动作反应，这样的即兴表演能够有效激发学生自我表达与创作的欲望，让学生的创造性潜能得到充分挖掘。而在具备了想象以及创造力后，学生才能更好地用动作展示声音感知，完善音乐素质。

三、声势律动在中职音乐教学中运用的策略

（一）激发学生学习兴趣，提高学生对课堂的参与度

兴趣是一个人最好的老师，教师要想做到音乐教学效率最大程度的提高就必须要激发出学生对于音乐学习的兴趣，让学生主动地参与到学习过程中去，音乐教师必须要意识到音乐课堂的主人是学生，必须要保证学生的主动权，同时教师需要改变自己的教学方式，不断改革创新，声势律动融入到音乐教学中有助于学生音乐感知力的提高，深化学生对于音乐的理解。

（二）提升学生的音乐鉴赏能力

中职学生学习音乐的主要目的是培养学生的高尚情操，促进学生的综合素质发展，形成良好的个性品质。所以，教师在教学过程中，不能只注重学生在课堂上学会了哪些乐理知识、会唱哪首歌……这些知识技能目标，更要注重的是学生在情感态度价值观方面的收获。通过音乐学习，学生了解歌曲背后的故事，贴近歌曲的原生意义，感悟其中的精神，情感得到陶冶、精神得到升华，通过美感教育，提高学生的音乐鉴赏能力。

（三）利用节奏律动掌握音乐知识技能

在中职音乐教育环节加强对学生的节奏训练是一种行之有效的音乐学习策略，其原因在于，在节奏训练活动中，多种多样的节奏会生成律动效果，帮助学生加强对音乐知识与技能的理解，提高知识技能掌握的熟练度。中职音乐教师在课堂教学中不能运用机械灌输方法讲授理论，以免浇灭学生的学习激情，正确的做法是从学生实际出发，有效运用自然节奏与律动，在听、唱、动等环节融入音乐知识与技能，降低教学难度。在声势律动的实际应用中，要尽可能的和欣赏手段整合起来，利用拍手、抖肩、摇晃等不同的动作形式增强学生节奏感，促使学生深刻领悟音乐的魅力。例如，在引导学生欣赏《人民解放军进行曲》时，可以精心设计跺脚、行进踏步、拍手等动作来增强学生对音乐多元节奏的认识，提高学生对进行曲曲风的把握能力。

在中职音乐课程教学中，学生通过音乐学习，接受音乐熏陶，目标重在扩宽学生的知识视野，丰富学生的精神世界，培养学生丰富的兴趣爱好，为学生之后的全面发展奠定良好的基础。声势律动———通过拍手、跺脚等动作姿势来表达自身通过音乐学习产生的情感，实践证明，在实际的音乐教学中，结合中职学生的心理特点，巧妙运用声势律动进行教学，课堂效率会非常高。

参考文献：

[1]马莉.音乐课中声势律动教学微观设计[J].小学教学参考，2018（30）：67.

[2]季建芬.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].黄河之声，2018（16）：83.

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