谈在中职音乐教学中舞蹈的融合

李晨溪

摘 要：在中职学前教育舞蹈教学过程中开展以学生为中心的教学理念主要是指在中职舞蹈课上在老师的引导下充分培养学生的对于舞蹈的学习兴趣，并让学生根据自身的实际情况，在结合老师的教学理念总结出一套适合自己的学习方法，摒弃传统的教学方法让学生也参与到课堂的学习讨论中去的一种全新的教学模式。因此为了提高老师的课堂教学质量，增强学生的综合素质，要在舞蹈教学时提升学生的主体地位，这样才能更好地开展教学。

关键词：中职音乐;教学;舞蹈的融合

引言

中职音乐教学中舞蹈的融合对于提升学生音乐素养，实现音乐教学目标，增强学生艺术表现能力都有着积极的作用。对于中职教师来说，只有在教学中注重舞蹈与音乐的契合，采用合适的教学方法，不断提高自身专业素养，增加学生自主学习意识，完善教学客观条件才能真正实现舞蹈与音乐融合的意义。

一、舞蹈在中职音乐教学中融合的意义

（一）激发学生的学习兴趣

舞蹈在音乐教学中的融合主要是指让学生在学习和聆听音乐的过程中用肢体语言将音乐演绎出来。对于中职学生来说，他们天真活泼、热情好动，传统音乐教学的形式很难激发起他们的学习兴趣，而舞蹈在中职音乐教学中的融合转变了传统的教学模式，让学生通过伸臂展腿的形式营造出一个轻松愉快的学习氛围，对于提高学生音乐学习兴趣来说有着十分积极的作用。

（二）提高学生的学习质量

在音乐的学习中，对歌词和乐谱的记忆一直是学生学习中的一个难点。而舞蹈在中职音乐教学中的融入可以让学生通过丰富的肢体语言来帮助他们加强对音乐内容的记忆程度，加深对知识点的印象，实现提升教学质量和教学效率的目的，满足了新课程改革中提升学生积极性的要求。

二、舞蹈在中职音乐教学中融合的策略

（一）注重舞蹈与音乐相契合

将舞蹈融合在音乐教学中的最终目标是要完成音乐教学。因此，教师在选择舞蹈时，必须要充分考虑到音乐教学中的要求，透彻了解本堂课中的音乐元素，将舞蹈元素与音乐元素结合一起，以此充分体现出其中所包含的感情。也只有如此，学生才能够更好的进行音乐学习，而舞蹈也才能在音乐教学中充分体现出其自身的价值，达到提升中职音乐教学质量的目的。对于不同的学生来说，由于学生中的习惯和方式不同，在音乐欣赏方面都存在着一定的差异，而音乐乐理知识本就相对来说比较复杂抽象，不便于理解，自然会对学生的积极性产生较大的影响。但是，如果教师能够将舞蹈与音乐妥善的结合在一起，便可以让学生加深对音乐的理解。

（二）注意设置情感基调，增强教学的趣味性

兴趣是最好的老师，失去了学习的兴趣，那么学习效果肯定不好，有了学习兴趣，那么也就有了学习的动力。舞蹈课堂和其他课堂类似，同样需要把学生的兴趣有效的激发。舞蹈很多时候都具有不可言传的韵味，从某个角度来看，舞蹈课堂也属于情感课堂的范畴。所以，作为老师应该直观的示范规范的动作，准确的表达肢体动作要领和技巧，在課堂上注入情感力量，提升趣味性，促进学生深入的学习。作为老师，不应该只重视舞蹈教学中的学习和模仿，还应该在思想上和学生进行沟通和交流。不然必然会严重阻碍徐学生的成长和发展，而且还会导致学生存在逆反心理。一旦学生在教学中无法确立主体地位，那么舞蹈动作的创造力和理解力也就难以提升，最终导致课堂教学总是仅仅停留在认识舞蹈的表象上。作为中职舞蹈教室，应该把学生至于教学的主体地位上，让他们成为课堂活动的主要参与者，以便于其创新思维的培养。

（三）注重帮助学生提升舞蹈领悟力与表现力

之所以一些舞蹈表演艺术者能够成为举世称道的舞蹈大师，不仅仅在于其舞蹈技术动作扎实、舞台表演经验丰富，更在于其有着一般舞蹈表演者所不具备的、敏锐的舞蹈领悟力。在具备了这种能力之后，这些优秀的舞蹈大师便能够为世人呈现出美轮美奂的舞蹈表演。有鉴于此，中职舞蹈教师必须有意识地强化对学生舞蹈领悟力的提高。具体可以采取观摩教学法的方式，即，教师组织班级学生共同观看国内外优秀舞蹈大师的表演视频，从而获得感悟。比如，在欣赏舞蹈作品《荞麦花开》的时候，教师引导学生首先了解该作品的主体内涵。该作品表现了一个彝族姑娘的成长，分幼年、童年、少年几个阶段。教师可以对作品进行解读，引导学生结合生活进一步感悟舞蹈的内涵，从而获得理想的教学效果，然后引导学生用眼睛去传达情感，学会眉目传情，勇敢表达自己的情绪。同时还可以根据舞蹈的不同情感，训练喜怒哀乐等不同情绪下的眼神，让学生通过眼神来表达内心情感。如此，学生的舞蹈领悟力和表现力都能够得到大大提升。

（四）关注个体差异，因材施教

对于不同舞蹈基础的学生要制定不同的教学方案，让不同学习程度的学生都能很好地融入课堂中。如每节课的内容都包含基础、进阶、困难三种模式，让不同的学生有不同的选择，也可以把好的学生与基础差的学生组成互助小组，或者分成不同的兴趣小组，等等，总之，教师要关注各学生的基础和学习情况，做出合理有效的教学安排。

中职舞蹈教育是提高学生整体素质必不可少的技能课，是中职学校素质教育的重要组成部分，但我国长期以来应试教育思维根深蒂固，舞蹈教育得不到重视，虽近年来素质教育已有所改善，但中职院校舞蹈教育还存在很多问题，文章对此提出一些改革建议，旨在为中职舞蹈教育改革提供参考依据。

参考文献：

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[2]王莉.中职学校体育舞蹈教学价值及创新发展研究[J].运动，2017（15）.