谈小学数学情境教学存在的问题及策略

王驰

摘 要：网络信息技术的高速发展，使得现代教学模式呈多样化的趋势，人才的需求与教育体系的变革朝着好的方向发展，可以明显的感受到传统教学体系模式已不再适应现代教育的发展，因此，创新教学模式更是亟不可待，而情境教学法不为是一种好的选择。数学的学习有助于提升小学生的创新思维，将情境教学模式灵活的与小学数学课堂相融合，既变革了传统的教学模式，增添了浓厚的学习氛围，更有益于将教学环境动态化，增进了师生之间的互动交流，激发学生产生浓厚的学习兴趣，这种方式使得教学成果很明显。本文主要以情境教学法的现状着手，对情境教学存在的弊端与误区进行分析，并提出自己的见解与对策。

关键词：小学数学;情境教学;教学策略

众所周知，情境教学法无非是教师根据所讲授的知识内容模拟相关的情境并对其进行教学讲解，其根本目的还是为了吸引学生的注意力，让学生对所讲授的知识内容感兴趣，并由此激起学生对这门学科的学习兴趣。这种教学方式在小学数学教学过程中还是能起到一定的作用的，比一般的教学方式更能引导学生学习潜在的知识，使之将抽象的知识与日常生活习惯互为一体，让学生在实践生活中也能提高自身的能力。情境教学法就好比一座连接打开数学学科大门的桥梁，它能无形中将抽象知识化为生动形象易懂的知识，基于此教学方式，也让学生有了更多的实践机会，在学习方面也不再那么吃力，让学生能够更加灵活的运用数学去解决实际问题。

一、现今小学数学教学情境面临的状况

（一）教学形式固有化

近年来，许多学校开始对情境教学法重视起来，创建这种教学方式要基于教学的内容，只有如此才能更好的帮助小学生复习旧知识，学习新知识。但多数教师对情境教学法可能存在误区，他们认为只要将知识融入到情境教学中去，引导学生对这门课感兴趣就算是完成任务了，因此，在创建情境教学时，更偏重于形式的外衣，将形式放在首位，忽略了教学的实质内容，其盲目性的出现使得形式与内容并未相融合。教师在讲解知识时又让人感觉回到了传统的教学形式上，其情境教学发挥的作用也就微乎其微，教师按要求做好工作，但学生却未必吸收的很好，在这种教学方式下也未必能让学生取得很好的学习成果，从侧面也反映出了教学水平的真实状况。情境教学法的创设需要与实际内容、实际知识相贴近符合，如若情境教学中出现的知识是学生难以理解或者很難接受的，那么这种情境教学法说白了也只是浪费教师与学生的精力与时间罢了，开展多了更会让学生感到不适应。

（二）情境内容无实际意义

情境教学法让大多数教师看到了其对于学生而言的重要性，并纷纷投身于创建情境教学的方式上，为了让学生感受到良好的学习氛围，数学教师在内容讲解上可能会忽略学生的主体地位，在他们眼中可能只要与情境教学有关的就认为是有效的，于是在课上创建了许多不符逻辑，脱离实际与日常生活，偏于形式的虚假情境，这种情境教学内容对于小学生而言其实是没有多大意义的，可能会适得其反影响小学生对于数学的兴趣，并不能从根本上解决问题，反而会与课堂脱轨。现阶段，多媒体设备运用于教学中也是比较广泛的，其多媒体技术的运用也使得教师在情境教学创设时的信息量较为繁杂，场面过于不堪，导致学生在看完之后并不能立刻接受，或者由于情境中的其他因素干扰学生的注意力，同时，由于多媒体自身的多变性与独特性，也使得学生不用思考便可获得答案，省去了过程的努力，不利于学生创新思维。

二、改进教学情境的对策

（一）创建与实际生活相关联的情境

在情境教学的创设过程中，教师应该以学生的实际生活为着眼点，并辅以教学内容，只有将问题更切合于小学生的日常生活，学生才更有兴趣去探究。由于小学生学习数学知识的时间是很有限制的，仅仅是通过课堂教师讲授来接触，在短时间内并不会形成较深刻的印象，甚至会让部分学生产生抵触厌恶的情绪，导致数学学习成效并不明显，如若想解决这一难题，教师首先需要在课堂上营造浓厚的学习氛围，调动学生的学习欲望，将数学内容贴合实际生活。这种实际生活必须要与学生的生活相契合，特别是与学生的生活背景有关，只有此才能让学生更加主动，其理解力才会有所提升，比如在学习元角分的时候，可以摆上一些商品并贴上标签价格，让学生自导自演买卖的过程，只有亲身经历过才能更有效的掌握所学的内容。

（二）注重引导学生，积极探索问题式教学

教师在创设情境教学模式时，要首先提前了解小学生各自的性格、心理特征及生活习惯等情况，并根据实际情况去创设相应的情境内容，这种准备工作也会让教师更加懂得从哪入手抓重点，使学生在极短的时间里被情境内容所吸引，并自动参与课堂活动中。同时，教师对于学生而言更像一个引导者与督促者，在创设问题时要以学生为主体，让学生有足够的时间去探索思考，去接受由简到难的知识，必要时数学教师可以适当引导学生去探索知识，比如数学教师在讲解面积的时候，可以寻找一些实物图，像三角尺、四边形的桌椅等图形，并逐步扩展讲解，激发学生的求知欲，更好的学习其知识，对于提升教学成效是很有帮助的。

参考文献：

[1]张洪银、巩素芳.小学数学问题情境教学的应用策略研究[J].中国校外教育.2018（11）

[2]陈雪玲.谈小学数学情境教学存在的问题及策略[J].学周刊.2017（06）