小学思想品德课教学中的心理健康教育分析

马玉良

摘 要：在新时代快速发展的影响下，学生出现心理问题的情况越来越普遍，这就需要教师在课程教学中加强对学生心理健康教育的重视。小学思想品德课程教学主要是对小学生的思想道德进行建设，在其中融入心理健康教育，对于小学生心理健康和道德提升具有十分重要的意义。文章围绕思想品德课教学中的心理健康教育展开分析，主要阐述了促进二者之间有机融合的具体措施。

关键词：小学思想品德;课程教学;心理健康教育;具体措施;

小学教育阶段是学生心理发展、人格形成和价值观树立的重要阶段，在此阶段小学生的人格一旦形成就很难发生改变[1]。因此，小学生的心理健康在其成长过程中的作用十分重要，小学思想品德课程是加强学生思想道德建设和健全人格的主要途径，在具体的课程教学过程中如何发挥心理健康教育的优势作用，是值得每一位任课教师思考的问题。

一、心理健康教育的重要性

当前小学教育阶段所开展的课程教育活动往往都忽略了心理教育的重要作用，教师和家长只关注学生的考试成绩和日常学习状态。随着素质教育发展，要求学校所实施的教育工作应当培养学生的综合能力，提高学生的社会适应能力，以便更好的应对社会的发展变化[2]。在孩子未来成长和生活当中需要拥有一个积极健康的心理来应对各种各种的问题。心理健康教育的主要目的就是加强学生的心理素质和情感认知，并帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，从而促进学生的身心健康发展。家长不恰当的教育理念、不和谐的家庭结构等等因素造成了现在的孩子普遍存在着一定的心理问题，这种情况严重阻碍了孩子的正常成长[3]。优质的心理健康教育能够帮助孩子及时疏导心理问题，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯，并促进孩子人格的健康稳定发展。

二、在思想品德课程中渗透心理健康教育的措施

（一）创新教学模式，营造积极的课堂学习氛围

小学教育时期，由于孩子的年龄比较小且心理承受能力比较低，对于外界的刺激反应比较明显，通常会出现畏惧、恐慌、排斥等不良的心理情绪。传统思想品德课程教学模式比较生硬，由此营造出一种严肃而紧张的课堂学习氛围学生长期在这种学习环境下，会导致学生产生不同程度的压抑和恐惧，甚至严重的心理疾病。所以，小学思想品德任课教师要想突出心理健康教育的优势作用，就必须创新课程教学模式，不断加强师生之间的互动交流，为学生营造轻松愉快的课程学习氛围。同时，教师在具体的课程教学过程中应当充分展现学生的主体地位，让学生做课程学习的主人，在此基础上与学生建立和谐友好的师生关系，提高学生对小学思想品德教师的认可度。另外，小学思想品德教师还应当科学合理运用情景教学法、互动教学法以及角色扮演等多种多样的课堂教学方式，让学生自觉主动与教师分享自己的想法和问题。利用开放式的课程教学方式，拉近师生之间的距离，通过师生之间有效的沟通交流，及时发现学生成长过程中存在的心理问题并加以正确的指引。在小学思想品德课程教学中渗透心理健康教育，帮助小学生正确认识自我并不断改变自我，从而为小学生的身心健康发展提供保障。

（二）从课本教材内容出发，突出课程教学的实际应用

小学思想品德教育和心理健康教育是相辅相成的关系，存在着一定的内在联系，小学思想品德课本教材中的故事大都来自于实际生活，是现实生活的写照。所以，任课教师应当从小学思想品德课本教材内容出发，不断探索故事背后的人物心理，以此引发学生对故事内容的思考。教师可以利用课本教材中实际案例进行情景模拟，给予学生启迪，有效解决学生的心理问题，从而帮助学生构建正确的思想认知和积极的价值观念。例如，小学思想品德教师在讲解到《小鸟与榕树的对话》这一章节内容时，可以结合生活中的实际案例，通过播放相关破化环境的视频引导学生了解环境保护的重要性。这篇故事中蕴含着重要的现实意义，学生通过学习这则故事不仅可以强化学生的环保意识，还可以提升学生的责任感和使命感，从而帮助学生树立积极健康的心理。

（三）发挥教师的指导作用，提供心理教学辅导

在小学生的成长过程中，教师是陪伴学生时间比较长的人，对于学生的成长发展具有重要的影响，所以，小学思想品德教师应当多留心观察学生的课堂行为表现，及时发现小学生存在的异常反应和心理变化。为确保心理健康教育在小学思想品德课程教学中的融入效果，教师应当发挥自身的指导示范作用，定期与学生进行交谈全面了解学生的心理困惑，为学生提供具有针对性的心理教学辅导。

结论：

综上所述，在小学思想品德课程教学渗透心理健康教育，需要任课教师积极轉变课堂教学方法，运用多种形式相结合的教学手段，发挥自身的指导示范作用，对学生进行针对性的心理教学辅导。另外，教师还应当从小学思想品德课本教材内容出发，突出课程教学的实际应用，为学生营造积极学习的氛围，从而促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]李玉红.心理健康教育在初中思想品德教学中的有效渗透[J].名师在线，2019（15）：59-60.

[2]李红枫.谈如何在聋校思想品德课教学中促进聋生心理康复教育[J].才智，2019（13）：126-126.

[3]何佳.心理健康教育技术在思想品德教学中的运用[J].中小学心理健康教育，2018（22）：67-69.