构建小学班主任与学生良好关系的有效策略分析

摘 要：在学生的个人成长以及学习教育中，教师发挥着极其重要的作用。教师作为学生在学校生活中接触最频繁的人，是能够直接客观了解到学生学习状态以及学习生活的管理者。小学六年级作为学生发展的关键阶段之一，是学生在小学阶段心理状态较为成熟的时期，同时也是帮助学生完成小学和初中过度的重要阶段。小学班主任如何在小学高年级阶段发挥出最佳的管理效果以及影响效果，是每一位教师在进行班级管理时应该思考的问题。其中，构建师生之间的良好关系是完成教学工作的第一步。

关键词：小学阶段;师生关系;开展对话;关注学生;组织活动

师生之间的良好关系是班主任在进行班级管理时重要的影响因素。学生与教师之间的良好关系不仅有助于教师进行班级管理，同样有助于学生的个人成长以及其所处的班级学习环境的良好构建。小学阶段的学生仍处于思想发展阶段，班主任对其而言不仅是学习生活的管理者，同时也是个人成长的引导者。因此构建班主任与学生之间的良好关系是十分有必要的。在本篇文章之中，笔者依据自身多年在小学教学阶段担任班主任的教学经验，对构建小学班主任与学生良好关系的有效策略发表了一些简单的看法与讲解，希望本篇文章的内容能够带给阅读者一些启发或者共鸣。

一、 定期开展师生对话

在小学高年级阶段的工作管理中，部分教师可能会忽略与学生之间的对话交谈，而仅仅依照自己的想法帮助学生解决问题。这样的教学方法并不可取。只有真正了解学生对于问题的疑惑才能够更好的帮助学生解决问题。因此班主任应定期开展师生对话，了解学生在近期学习生活中遇到的问题，从而帮助学生更好地解决自己的疑惑，同时也在学生心中构建教师的良好形象。

例如，在进行班级管理工作时，教师可以在每周的班会课的最后10分钟与学生展开简单的对话。在这10分钟的对话内，学生可以向教师提出自己心中关于个人成长或者学习问题等等其他方面的疑问，并邀请教师在课堂上或者课后对其进行解惑。比如，有的学生可能会面临升学择校问题，有的學生可能会面对偏科的问题，教师都可以帮助其得到最好的答案。教师也可以采取匿名提问的方法，以避免学生因不敢在课堂中对老师进行提问而无法解决自己的问题的情况出现。在这种定期的师生对话的开展的前提之下，学生的个人问题能够得到一定程度的解决，同时学生也能够发现教师在其成长过程中的指引作用，从而更加尊敬教师，对班主任产生更深的感情，而班主任与学生之间的良好关系也就在此建立了。

二、 时刻关注学生状态

学生的状态对于学生的学习成绩有着十分重要的影响。教师在教学过程中也应该时刻关注于学生的学习状态，及时帮助学生解决自己在生活中遇到的问题。在此教师应该注意班级内的所有学生都是平等的，班主任应该一视同仁，而不能只关注于学习成绩突出的学生，忽略班级中表现平常或者表现不良的学生。

例如，我在一次小学班主任的任职过程之中，曾经遇到过一位小明同学。小明同学是一位六年级的学生，他的学习成绩十分优异，是教师在教学中的好助手，也是学生在学习生活中的好伙伴。然而在步入六年级之后，小明同学的学习成绩有了很大的波动。作为小明同学的班主任，我在第一时间发现了小明同学的状态变化。比如在课堂中，小明同学会出现走神的现象，甚至不能够及时完成教师布置的课后作业。对此我与小明同学的任课教师进行沟通，并与小明同学展开相应的谈话，最终有效解决了小明同学的问题，帮助他及时调整了自己的学习状态。由此可见，班主任在进行班级管理时，也应时刻关注学生的状态。班主任可以通过任课老师了解学生在课堂中以及课后作业完成情况中的表现，更加直观的了解到每一位学生的状态。

三、 组织师生集体活动

集体活动对于小学阶段的学生而言通常有极大的吸引力，能够引导学生更加主动的参与到活动之中。教师除了展开学生集体活动之外，也应该相应的组织师生集体活动，帮助学生与教师完成进一步的理解以及沟通。在这样的活动的展开过程之中，学生与教师之间的疏远感能够被消除，学生与教师之间的关系也能够更加亲密。

例如，在春季运动会结束之后，班主任可以对运动会中的某些项目进行改良，并挑选合适的时间组织教师和学生展开师生运动会，进而在放松学生身心的同时培养学生与教师之间的默契以及感情。班主任可以在此活动中组织拔河比赛，并要求比赛双方中必须有同等数量的教师参与。或者班主任也可以举行跳绳活动，比赛双方中也应该有同等数量的教师参与活动。在这样的集体活动之中，学生与教师之间的距离能够被迅速拉近，学生也能够更深的感受到教师平易近人的一面。并且在师生活动之中，学生与教师之间的默契能够得到培养，二者之间的联系也能够得到加深。

总而言之，小学阶段是学生学习成长过程中难忘的记忆。小学高年级阶段的学生处于青春期的开端，教师在其生活中发挥的影响作用也是不可忽视的。在小学高年级阶段的班级管理工作中，教师也应该着重加强师生之间良好关系的构建，进而充分发挥班主任在学生成长过程中的引导作用。

参考文献：

[1]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（5）.

[2]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014（6）.

作者简介：

杨莉，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州盐源县棉桠乡小学。