浅析小学数学教学中反向思维的应用

摘 要：随着教育改革的不断深入进行，传统的数学教学模式已经不适合当前的数学学习，现在数学的学习更多的是注重对同学们的数学思维能力的培养。反向思维能力就是小学生数学学习培养的重要思想之一。帮助同学们培养良好的学习思想，是同学们可持续发展的重要条件。因此，本文针对小学学生们的数学逆向学习思维的培养进行了分析，并对同学们的数学反向思维的培养策略做出了探讨，希望可以帮助同学们在数学的学习上有所帮助。

关键词：小学生数学;反向思维能力;应用

一、 前言

处于小学阶段的学生们，他们的思维能力发展尚且不成熟，但是他们正在出去思维高度发展的黄金时期，因此，学生们在小学阶段所学习到的一切都会对他们的思维能力产生影响。老师需要把握住这次机会，帮助同学们在这个黄金时期培养出成熟的数学学习思想。

二、 反向思维能力的价值与意义

（一）反向思维能力可以提高同学们的思维敏捷度

在小学数学的学习中，尤其是到了高年级数学，数学问题的解决已经不像是低年级数学一样，顺着题目思考就可以顺利解决问题。高年级数学的学习更加具有灵活性，但是同学们在数学的学习中，已经产生了顺向思考定势，同学们在面对一些灵活性更强的数学问题时，较难通过顺向的思考解决数学问题。因此，老师可以在平时的教学活动中注重对同学们的反向思维能力的培养，让同学们在克服这种思维定势，从而可以帮主同学们建立起更加全面、更加灵活的思维模式。

（二）反向思维有助于同学们提高数学学习效率

小学阶段的同学们由于其生理特点，思维发育尚且不成熟，因此抽象的数学学习对同学们造成了较大的学习难度。尤其是同学们习惯了利用顺向思维解决数学问题，面对高年级数学问题时，甚至会产生难以下手的现象。但是合理的利用反向思维反而可以帮助同学们更好的学习数学知识，帮助同学们从多角度认识一个数学知识点，增加同学们的理解深度，提高同学们的学习效率。

三、 培养数学反向思维能力的有效策略

（一）结合生活实践，提高同学们的数学学习能力

数学的学习，从简单来说，无非是将教材上给出的数学公式定理等内容通过合理的运用解决数学问题的过程。因此，理解数学公式、理解数学定理对同学们来说是非常重要的，但是理解数学公式定理并不意味着讲公式死记硬背下来就可以了，理解数学公式是要明白如何作用它、怎么作用它。但是在实际的学习过程中，同学们并不能将数学公式定理熟练的记忆下来，或者说记忆下来了却不知道怎么使用它解决数学问题。

比如说，在进行到面积的学习的时候，老师可以改变传统的教学思路，先让同学们观察一个生活中长方形的物体，比如说黑板，先让同学们估计其面积，然后再由此引入长方形面积的定义，最后真对长方形的面积求解给出介绍。这种改变教学思路的方式，也改变了同学们的思考方式，可以有效的帮助同学们进行反向思维能力的培养。让同学们更好的学习数学知识。

（二）指导同学们转化问题，促进学生们反向思维能力的发展

数学问题的解决思路从来都不止一个，因此，老师通过指导同学们在数学的学习中通过多种数学解决思路解决数学问题就是帮助同学们提高反向思维能力的过程。比如说，老师可以指导同学们将数学问题的形式进行转化，将陌生的、难以理解的数学问题转化为熟悉简单的数学问题。

比如说，在进行到分数的学习时候，对于同学们来说，求一个数的几分之几这种问题是数学学习的一个重點，更是同学们学习的一个难点。因此，老师可以帮助同学们举这样一个例子，男生的人数是女生的人数的六分之五。同学们刚看到这个数学问题，可能会觉着无从下手难以解决。这个时候老师就可以引导同学们将问题的形式转换为女生人数的六分之五就是男生的人数。慢慢培养同学们逆向看待数学问题能力，同学们的反向思维就会得到提高。

（三）增加同学们的课堂参与度

老师可以将问题留给同学们，让同学们自己思考解决问题。班级中众多的同学对于同一个数学问题可能会产生很多种解决思路，让同学们学习他人的解决思路，他人看待问题的方法，就可以让同学们这个数学知识点从多角度深刻理解，提高同学们反向思维能力。

四、 结束语

根据以上问题分析，逆向数学思维能力可以有效帮助同学们提高数学学习效率，理解数学问题，帮助同学们打破常规的思维定势。因此，老师们需要注重同学们反向思维的培养，针对教材中需要逆向思考的典型例题着重讲解，提高同学们综合素养。

参考文献：

[1]范丽娟.如何在小学数学教学中培养学生的反向思维能力[J].新课程，2016（2）.

[2]江国顺.小学数学教学中学生反向思维能力的培养[J].散文百家：新语文活页，2015（10）.

[3]刘刚.引导小学生运用反向思维解答应用题[J].西藏教育，2015（12）.

作者简介：

王春梅，辽宁省大连市，辽宁省大连市瓦房店市文兰小学。