浅谈职业院校医学专业背景下数学的应用性教学

摘 要：随着我国社会的发展，社会各行各业对人才的要求越来越高，这就促使职业院校结合专业背景对教学进行改革，尤其是对数学进行应用性教学改革，发挥出数学这门学科的工具性作用，让学生们不仅学习到充足的数学知识，还能够依靠数学知识进行专业课程的学习，并通过学习来提高思考能力、创新能力，最终在毕业后顺利找到合适的工作，为社会发展做贡献。

关键词：职业院校;医学专业;数学应用性教学

一、 引言

在医学专业背景下进行数学的应用性教学，首先需要明确数学教学的现状，找到教学过程中存在的问题，切实解决掉问题后，才能推动数学应用性教学改革的开展，推动数学教学水平的提高。

二、 职业院校数学教学的现状分析

（一）数学教学方法较为单调

当前我国大多数职业院校数学教师在进行数学教学时，通常采用的是传统的教學方法，数学教师在讲台上对数学知识点进行讲述，学生只是坐在教室里进行听讲，这种“灌输式”的教学方法过于单调，学生一直处在被动接受数学知识的地位，无法去主动对数学知识进行思考，也无法在数学课堂上提出自己的看法，长此以往，学生的思考能力得不到培养，并且学生也会逐渐失去学习数学、认真听讲的兴趣，数学学习的积极性和主动性不高。同时，数学教师不通过数学课来引导学生进行思考，学生的创新能力、思考能力、合作能力都得不到提高，数学教学仍然停留在知识层面，学生的各项能力无法通过数学学习来得到培养和提高，学生自身的发展受到极大的限制。

（二）数学教师的综合素质较低，知识结构较为单一

职业院校数学教师自身的综合素质、知识结构直接决定着他们的教学水平、教学效果，并且极大的影响着职业院校学生实际的数学学习水平。但是当前我国职业院校中的数学教师存在着综合素质较低、知识结构较为单一的问题，无法很好地带领学生们去学习数学知识，也无法结合学生的专业背景来将数学知识的学习和学生的专业知识结合起来，使得学生的学习水平难以有效提高。部分职业院校在录用数学教师时，往往设置的门槛较低，使得建立的数学教师队伍整体的综合素质、专业水平较低，对于数学这门学科的专业知识掌握不足，对于学生所学专业知识的了解程度不够，不知道学生所学专业的背景知识，在进行数学教学时，无法有效把握向学生们灌输数学知识的程度，使得数学这门学科无法为学生专业课程的学习提供帮助，也无法有效在专业背景下进行数学的应用性教学。

（三）数学教学内容和学生的学习需求不相符

职业院校的数学教学大多是向学生们灌输琐碎的数学知识，并没有将数学知识和学生的专业相结合，没有全新的应用性内容。学生们进行数学这门学科的学习，不仅需要掌握各种数学知识，提高自己的知识水平，还需要依靠学习到的数学知识来解决生活中的数学问题，并满足专业课程学习的需要。由此可见，学生对于数学这门学科的学习是有着很强的应用目的，想要将数学知识切实应用到实处。但是大多数职业院校教师只是向学生们灌输数学知识，忽视了数学对学生专业、学生生活等方面的帮助，学生在学习完数学知识后，感受不到数学知识的应用性，数学教学的内容也和学生的学习需求不相符，无法帮助学生去进行专业知识的学习，使得部分学生觉得学习数学没有多大的作用，不愿认真学习数学，最终也使得数学的应用性教学无法顺利开展。

三、 职业院校医学专业背景下的数学应用性教学改革

（一）提高数学教师的综合素质，丰富数学教师的知识结构

在职业院校医学专业这一背景下进行数学教学的改革，首先职业院校需要提高数学教师的录用门槛，选择综合素质高、专业水平高的数学教师进行数学教学，并建立起一支高水平的数学教师队伍，确保选择的数学教师能够灵活运用各种数学知识进行教学。同时，医学类职业院校还需要定期召集数学教师进行教育培训，让数学教师学习到最新的数学知识、教学技巧，让数学教师的知识结构能够得到不断丰富，能够在一定程度上了解学生学习的医学专业课程，能够将数学教学和学生医学专业知识的学习结合起来，发挥数学的工具性功能，让数学知识能够帮助学生去学习专业知识。

（二）丰富和医学专业相关的应用性教学内容

在职业院校医学专业背景下进行数学教学改革，必须要切实发挥出数学的工具性功能，让学生们学习到足够的数学知识，并且能够运用所学的数学知识来辅助医学专业知识的学习。职业院校的数学教师在进行数学教学时，需要加入一些和医学专业相关的应用性教学内容，将数学知识在医学领域的应用体现出来，让学生们感受到数学知识的实用性，并让学生们对医学专业知识的学习水平得以提高。

（三）对传统的数学教学方法进行改变

在医学专业背景下的数学教学过程应当是开放性的，教学目的不应只是向学生灌输数学知识，还需要向学生提供更多的学习方法、路径，让学生能够在学习的过程中进行独立思考，能够切实将学习到的数学知识应用起来。职业院校数学教师不应采取“灌输式”教学方法进行数学教学，需要采取多样的教学方法，采取研究性的学习方式让学生进行数学知识的学习，培养学生的自主学习能力、独立思考能力以及合作能力，调动起学生学习数学知识的积极性，切实提高学生们的数学学习水平。

四、 总结

在职业院校医学专业背景下，必须要切实采取措施推动数学的应用性教学改革，改变数学的教学现状，确保学生们能够学习到更多的知识，能够熟练运用各种学习到的知识，并且各项能力都能够得到有效培养。医学类职业院校应当丰富教师的知识结构、改变数学教学方法，并结合医学专业背景来丰富数学教学的应用性内容，切实推动数学应用性教学的开展。

参考文献：

[1]王峰.专业背景下中职数学应用性教学的探索[J].中国市场，2011（44）：195-196.

[2]高霖.专业背景下中职数学的应用性教学[J].中国校外教育（理论），2008（4）：140.

作者简介：

彭莉，云南省昆明市，昆明卫生职业学院。