高校医学专业来华留学生教育管理对策探讨

单彬，卢琦

摘要：来华留学生教育工作已经成为我国高等教育事业发展的重要组成部分，面对规模不断扩大的来华留学生医学教育管理工作，如何提高教育管理水平成为持续发展的关键。本文以宁夏医科大学为例，分析了医学专业来华留学生教育发展的总体状况，探讨了医学专业来华留学生教育发展过程中存在的问题，并对如何提高医学专业来华留学生教育管理工作提出了一些方法和措施，以期促进医学专业来华留学生教育事业的发展。

关键词：医学专业;留学生;对策探讨

中图分类号：G645     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2014）41-0015-03

自本世纪初以来，随着我国医学教育水平的不断提高，来华留学生中的医学专业学生人数持续增长，在所有学科中仅次于文科类专业，排列第二位。加之我国于2003年加入世界贸易组织，教育和医疗卫生等服务性产业也逐步允许国际合作办学、合作办医。这些既为我国高校医学专业留学生教育的发展提供了难得的机遇，也带来了巨大的挑战。近年来，为扩大留学生规模，满足外国留学生来华接受使用英语授课的需求，国内部分医科类高校开设了用英语全程授课的临床医学本科专业，得到了一些国家和来华留学生的欢迎;同时，很多外国留学生基于对传统中华医学的热爱，也趋之若鹜地选择到中国学习中医相关专业。但是，随着高校医学教育的蓬勃发展，在医学专业教育办学过程中也不可避免地出现了一些问题，如个别学校只关注接收留学生带来的经济效益，盲目扩大规模;一些学校用英语授课的师资力量不足，教学质量不高。为规范来华留学生医学专业教育管理工作，提高教育教学质量，促进来华留学生教育事业健康发展，我们以宁夏医科大学为例，探索和思考了医学专业留学生教育的相关问题，对医学专业留学生的教育提出了一系列积极的措施和对策。

一、宁夏医科大学来华留学生教育现状

宁夏医科大学创建于1958年，坐落于贺兰山麓、黄河之滨、享有“塞上明珠”美誉的宁夏回族自治区首府银川市，是宁夏唯一一所高等医学院校。学校留学生教育始于1993年，先后招收了几批来自不同国家进行短期中医课程学习的自费来华留学生。自2005年开始，学校开设了用英语进行全程授课的临床医学本科专业，并成为教育部批准的可以招收本科临床医学专业（英文授课）留学生的高校之一。临床医学专业是宁夏医科大学建校之始即设立的专业，是国家级优势特色专业和学校的骨干专业。经过十多年的建设和发展，目前学校的来华留学生教育已初具规模，先后接收了来自不同国家的300余名不同层次的来华留学生来校学习。近年来，随着来华留学生呈现出生源国不断增多、奖学金生比例不断扩大、学历层次不断提高、专业进一步拓宽的新形势，加之依托学校总医院雄厚的人才队伍、丰富的教学资源、浓郁的学术氛围、先进的医疗设备、良好的教学基地、创新融合的医疗教学模式，学校已形成拥有本科生、硕士生、进修生等较为完整的来华留学生教育体系。

二、宁夏医科大学来华留学生教育的问题与不足

1.留学生招生宣传方式和方法较为单一，与国家教育主管部门及国外相关机构联系渠道相对较少，留学生招生国别、层次还有待进一步丰富和完善。

2.在课程设置、教学内容、教学模式和国际化程度等方面还存在着与来华留学生不适应的地方，尤其是在跨学科、跨专业、跨学校学习等方面缺乏灵活、宽松的运作机制，呆板、僵化的机制一定程度上限制了留学生教育的发展。

3.留学生师资队伍建设相对滞后，高水平双语授课教师相对缺乏。另外，一方面大部分留学生的中文能力难以满足其高层次教育学习的需要，而另一方面大多数高校教师难以用英文对留学生进行指导，导致留学生学习过程中存在语言障碍。

4.留学生参与课堂教学与课外活动的积极性不高，优良班风学风建设有待进一步加强。

5.留学生日常管理中缺乏有效监管和制约机制，部分管理工作还需要进一步调整工作方法。

6.文化差异给留学生的心理适应带来不少压力，也对其学习和生活造成了一定的影响。留学生经历着“文化冲击”产生的无安全感、孤独感、思乡感和无能感，亟需专业人员提供心理辅导和支持。

7.留学生教育管理和服务投入不足，忽略留学生教育可持续发展所需的投入，发展资金比例分配不科学、投入不合理，造成留学生的招生入学、教育管理、后勤服务等滞后，从而影响留学生入学、学习和生活。

三、医学专业来华留学生教育管理的措施与对策

针对目前留学生中存在的主要问题，通过不断调整教育理念，在实践中检验和修正管理制度，探索出适合医学专业留学生的有效教育管理模式和具体办法，摸索出了一套适合医学专业留学生的具有鲜明特色的教育管理方法。

1.加强留学生日常管理，实现留学生管理人性化、制度化与规范化。①学校各部门通力协作，将留学生纳入全校整体管理系统。由于医学专业留学生主要来自南亚地区，学生在文化素质、生活习惯等方面存在诸多问题，而很多问题需要学校各个部门通力配合和协助才能收到较好的教育管理效果。因此，有必要成立以校领导任组长、相关职能部门负责人为成员的留学生管理小组，将留学生工作纳入学校教育管理体系中去，形成学校统一领导、在政策方向上给予指导，各部门协同配合，国际教育学院具体探讨实践的良好工作体制。②重新修订完善适合本校实际的留学生管理办法和相应规章制度。修订《留学生管理办法》，并制定相应的《管理办法》英文版，配发留学生人手一册，同时召开留学生和辅导员专题会议，加强其对《管理办法》的理解和认识，使得与留学生相关的各项规章制度能够深入人心。制度建立后，就必须严格执行，以维护其权威性和延续性。同时，也要制定相关制度对各方面表现突出的留学生给予精神和物质奖励。只有做到奖罚分明，才能充分调动他们的主观能动性，保证留学生良好的学风建设;才能更加有效地防范各类事件的发生，促进留学生教育管理工作逐步走向程序化和规范化。③以人为本，注重管理与服务并举。以人为本是科学发展观的核心，也是来华留学生日常管理工作的出发点和归宿。因此，要充分认识到对留学生进行管理和服务的双重任务，坚持做到“以学生为本”。在管理方面，要严格要求留学生遵守我国的法律法规和学校的规章制度，不能搞特殊化，对留学生违法违纪行为建立严格的应对措施。基于跨文化适应的背景和特点，对留学生也要积极倡导“柔性管理”，对他们的学习和生活予以理解和关爱，针对不同问题采取适当、灵活的解决办法;以平等的身份热情主动地为他们排忧解难，特别要帮助留学生解决在文化碰撞期和心理动荡期出现的烦躁、焦虑、厌学等症状，扮演良师益友的双重角色。④不断完善留学生自我管理体系。实行留学生层级管理制度，将各年级留学生分成若干小组，由留学生中有威望的学生担任小组长，各小组长负责对本组学生的日常管理工作，同时接受年级辅导员的监督指导，从而便于辅导员及时掌握留学生思想心理状态，提高留学生管理的针对性与效果。⑤树立正确的跨文化管理理念。留学生管理最明显的特征之一就是跨文化管理，其前提就是要求留学生管理者要树立正确的跨文化管理理念，把不同国家文化差异视为客观存在，主动学习和了解不同国家和地区的政治、经济、文化等方面的知识，在“求同存异、相互理解和包容”的原则下，尊重文化差别和个性特征，丰富管理手段，提高管理水平。如要尊重留学生的风俗习惯、宗教信仰、生活习惯和个人隐私，包容不同个性和意见的学生，尽量把文化冲突的负面影响降到最低。

2.努力提高教育教学各项工作，不断推进医学教育的国际化水平。①规范新生入学考试，提高留学生入学门槛。对来华学习的各类学生实行入学前复试制度，根据复试成绩对留学生进行分班和阶梯式教学。同时，在留学生中实行中期淘汰制度，考核他们的日常表现和专业成绩，对没有达到教学要求的留学生采取延期毕业的措施，从而有效提高留学生的竞争意识和危机意识。②改进教学内容，积极探索教学方式和教学手段。改变过去传统的“一个教师、一支粉笔、一块黑板”的教学模式，在教学方法和教学手段方面进行更新和变革，配备多种媒体方式，充分利用网络资源和技术，全方位提高现代化教育水平。同时注意加大实践课程的权重，重视留学生课堂以外的学术活动和实践活动。③完善留学生教学质量监控体系，督导留学生教师队伍。留学生教学督导组在我校留学生教学工作中发挥着重要作用，督导组指导并监督留学生教学。定期组织专家听课，客观评价一线教师在留学生教学中的教学效果和质量;组织学生对教学水平进行打分和测评，引入优胜劣汰的竞争和平机制。营造出能者上、庸者下，以留学生英文授课为荣的良好氛围。④加强留学生师资的师德师风建设。由于留学生来自不同的国家，存在不同的信仰，作为留学生教师，要充分了解他们的文化，针对不同的班级采用不同的教授方法，探索教学的最优形式。同时还要积极强化外事纪律，以良好的人格、国格、敬业精神，严谨的治学态度，完成留学生教学任务，树立留学生教师的良好国际形象。⑤构建“四位一体”的教育管理模式。留学生教育管理模式是在跨文化背景下涉及到教学、管理和后勤服务的系统工程，留学生教育管理部门必须统筹各项资源，逐步建立完善“课堂教学+校园文化+自我管理+宿舍社区建设”这样“四位一体”的留学生教育管理模式，最终营造出校园多文化兼容的和谐氛围，加速推进校园国际化进程。⑥规范和完善留学生教师聘用制度。每学期由校教务部门组织学生进行评教，优胜劣汰。结果好的老师留下，结果不好的可以给一段时间的观察期，如果业务水平有提高，可以继续留用，反之，学校有权解除聘用合同。对留学生教育要做到“不应付”、“不凑合”。同时，还可根据学校的自身条件，聘请专家学者为留学生教师作讲座。留学生教师之间建议互通有无，不要只守着自己的学校，应走出校门，到兄弟院校去听其精品课程、优秀课程等。组织教师分批培训，不管新教师还是老教师一定要跟上时代发展的步伐，尽量满足不同时期学生的需求。

留学生教育管理工作是一项复杂而系统的工作，在高校管理工作中占有非常重要的地位。高校留学生管理工作的顺利进行是衡量高校国际化标准的基本要素。医学专业留学生教育管理工作的发展，具有十分重要的意义，将成为我国医学教育走向国际化的一个重要方面。我们要结合多年来积累的医学教育的优势和特色，遵循世界医学教育标准，认真开展来华留学生教育研究，不断探索新的有效教育管理途径和方法，把留学生教育管理的每一项工作做细、做实、做透，同时，重视留学生管理工作的开展，认真完善管理体系，提高管理效率和质量，从而有效提高留学生教育水平，推进学校国际化进程。

参考文献：

[1]董萃.跨文化适应：异域文化中的“二次成长”[J].社会科学辑刊，2005，（3）：192.

[2]周波.浅议高校留学生跨文化管理[J].教育教学论坛，2011，（20）：111.

基金项目：2014年宁夏医科大学科学研究基金资助项目（XT201311）