同舟共济破浪万里

摘 要：班主任工作是一项复杂而系统性的工作，随着我国班级管理模式的不断改革与发展，对现今班主任的自身素质也提出了更高的要求，在追求班级管理现代化与卓越化的同时，必须不断打磨与塑造现代育人管理特色。

关键词：班级管理，共同体，家庭

传统的班级管理往往更多地注重班主任的主体位，而在较大程度上忽视了家庭教育与学生的本位特色，从而导致班级管理“一言堂”，抹杀了学生的积极性与创造性。《教育部关于进一步加强中小学生班主任工作的意见》中明确提出，为学生营造一个民主、温馨、互帮互助的集体环境，努力建设开放型、有活力的班级氛围。这一文件，为民主而科学化的班级管理模式提供了强有力的政策支持。同时，也让班主任深深感知到班级管理离不开家庭、学生、教师三位一体的共同管理，只有加强三方的交流合作，汇聚三方力量，建设班级管理共同体，才能开展好行之有效的管理工作，构建特色班级管理模式，增强班级管理的实效性。

一、 齐抓共管——家校协同显底色

俗语说“家长是孩子的第一任老师”，从而可知，家庭教育对孩子的影响有多重要。马克思曾经说过“为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重”。所以，班级管理一旦离开家庭，那么这种管理就成了无源之水。因为教育是一个动态的活动，又是一个前后相继的过程，知始方知末，要管理好班级，必须以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校携手合作才能画出世界上最美的圆。

（一）搭建平台，合力共育

随着通信的发展，为班级管理带来了便利的条件，缩短了家校联系的距离，密切了家校联系的方式。传统的家校联动往往更多地局限于家访与电话访谈，这样的家校联动模式效率低下，而且会对班级管理工作的开展带来滞后性。现今，可以利用微信平台，第一时间建立班级微信群，成立家委会，这样一来，为班级管理的开展提供一个坚强的互动平台，家长们可以在群里建言献策，发挥集体的力量，为班级管理形成智慧平台，对于班级一些重大问题都可以通过这一平台讨论，让班级管理更具开放性、活力性。

（二）建立家校联系卡

为了密切家庭与学校的联系，除了加强班主任与家长的沟通还是不够，与班主沟通只能让家长了解学生在校的主要动态情况，要想更细致地了解学生在校情况，还可以建立家校联系卡，把班级任课老师的电话制成小卡片发给家长，这样就可以更方便家长了解学生在校各学科学习的情况，让家长全方位、更具体地了解学生在校学习的动态。这样一来，既大大调动了家长参与班级管理的积极性，也有利于各科任老师潜在地参与到班级管理。

二、 戮力同心——科学管理添颜色

良好的班级管理需要聚班级全体同学的共同力量，作为班级管理者要在尊重学生个体的基础上发扬民主精神，要善于倾听每一位学生的心声，在尊重学生所需要的基础上形成管理决策，这样才能更好地实现班级管理的目标，达到教育的根本目的。

（一）共建自律表，增强学生的自我控制能力

中学生正处于价值观日趋形成的时期，也是一个喜欢彰显个性自由的特定阶段，在行为方面往往比较容易表现情绪化，自控能力也尤为缺乏。那么，如何培养他们的自控能力，增强他们的自我教育呢？在这一过程中，我尝试着在班级建立起学生自我管理的自律表。首先，我从学习、宿舍、卫生及考勤等方面设计问题，然后通过小组长带着问题去调查学生，要学生写下当违反这些方面的规则后如何对自己进行相应的惩罚。最后，收集学生自己写下来的信息与班干部代表进行整理，形成班级管理的自律表，这种民主化的自律表对规范学生的日常行为能够起到意想不到的效果。

（二）仰望星空，寻找闪亮点

抬头望天，吸引我们眼球的总是那最亮的几颗星。同样，在班级管理中，往往老师更多倾向于听取少数优秀同学的建议，而忽视了少数成绩差及行为规范表现不佳的学生声音。殊不知，影响班级管理最重要的正是这少部分同学，作为班级管理者应该更多去听取他们的声音，感悟他们内心的想法，调动这部分同学参与到班级的建设中来，这才是搞好班级管理的关键所在。所以，对这部分学生，我会格外关注，多注意他们身上的闪亮点，从他们的闪亮点入手进行沟通，这是打开他们心扉的前提，让他们畅所欲言地为班级管理建言献策，从而增强他们的班级主人翁意识，有利于促进构建和谐的班级管理氛围。

三、 示范引领——关键少数增亮色

良好的班集体建设，一定要有好的团队发挥引领作用，让这关键部分的同学发挥好榜样、表率的作用。所以，在班级管理中，要注重两方面的因素，一是建立一支优秀的班干部队伍，二是在班级中树立学科学习标兵，通过这两方面共同推进班级建设。

（一）打造优秀班干部团队

打造优秀的班干部团队，是建设优秀班集体的重要保障。如何建立一支管理能力強、有进取、有活力、有执行力的班干部队伍呢？那么，班级管理者可以采用民主选举与学生自我推荐相结合的方式，并给出一定的适应期用来检验管理的实效。等班干部正式确立后，班主任还要重视班干部队伍的建设，定期召开班干部会议，听取班干部对班级管理的心得体会，以及班级存在问题的改进，还要求班干部实行管理经验交流，在交流中提升自己的管理能力，从而能够更好地为班级管理做好护航工作。

（二）学科标兵谈学法

学习是一个班级的核心，一切管理都是为提升学生成绩服务。所以，班级管理者一定要善于利用好学科优秀生的资源，让这些学科优秀生利用班会课时间专题举行学法心得的主题班会活动，激励整个班级形成一种爱学习、讲学法的学习氛围，潜在地激发那些后进生的学习动力，促进班级学习成绩得以提升。

新课改不断推进，班主任的管理创新势在必行，传统的班级管理模式必然会束缚新时代育人的需要。因此，班级管理者一定要不断革新管理理念，提高管理技能，在坚持以学生为主体的前提下，发挥好学校与家庭应有的作用，构建共同体的管理模式，促进学生的全面发展与终身发展。

参考文献：

[1]唐月娥.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].中学教学参考，2017（11）.

[2]殷俊.班级管理共同体建设方法探析[J].教育视思 智慧管理，2018（2）.

作者简介：

尹飘萍，广东省广州市，广东省广州市从化区第五中学。