中等职业教育存在的问题及对策研究

摘 要：随着我国教育教学事业的不断深化改革，职业教育在国民教育体系中占据了越来越重要的位置。大力发展职业教育有利于促进社会经济的稳定发展，但是长久以来我国职业教育都处在一个尴尬的位置，本文以中等职业教育为例，对当前我国中等职业教育中存在的问题进行了简要的分析，并进一步提出化解中等职业教育所存在问题的对策建议，以期能够为我国中等职业教育提供一定的理论参考。

关键词：中等职业教育;问题;对策

要想发展一个国家的国民经济，首先就要满足国民就业这一根本问题得到保障，因此大力发展职业教育就显得尤为关键了。就我国当前的教育体系来说，职业教育的比重虽然逐渐有所提高，但是整体上而言职业教育所受到的认同度仍然较低，对社会发展的适应能力也有待提高。中等职业教育作为职业教育中的一个重要组成，要想保障我国经济水平得到稳定建设，就必须要正视中等职业教育的重要性，对当前我国中等职业教育中存在的问题给予关注，不断提高我国中等职业教育的效率。

一、 中等职业教育存在的问题分析

（一）办学机制缺乏多元化发展

受长期以来的教育制度的影响等，我国中等职业教育在办学机制上还比较单一，主要体现在中职教育的投资者主要还是由政府来扮演，缺少社会办学的力量。随着我国经济体制的改革发展，社会经济的成分逐渐向多元化过渡，社会分工也更加精细，适应经济体制变化的中等职业教育也应当促进办学机制向多元化发展，例如通过加强校企合作的形式，转变传统校企合作的办学思路，不单单将校企合作定义为向企业输送毕业生这个范围，而是真正让产教实现深度融合。在推动中职教育多元化发展这条道路上，办学机制多元化建设还有很长的路要走。

（二）中职教育不够开放

当前我国很多中职学校都表现得较为闭塞，导致中职教育也不够开放。职业教育是为了提高国民就业、服务国民经济建设，因此中职教育也应当与社会的建设发展之间保持高度的关联性。但是目前，我国中职教育闭门造车的现象还存在，不仅难以发挥中职教育的优势，同时也难以为我国中职教育创新带来特别的动力。总之，这种闭塞的中职教育状态难以满足社会发展的需要。

（三）教师培养力度不够

一支素质过硬的教师队伍是我国中职教育发展的根本保障，教师是体现中职教育力量的主力军，在我国职业教育体系中，先进的师资队伍以及对教师的培养等工作大都集中在高等职业教育领域，回归中等职业教育，教师的能力和水平相对较低，加上中等职业教育的社会认同感较低等客观因素，教师的培养工作更是难上加难，制约了我国中等职业教育的發展。

二、 化解中等职业教育所存在问题的对策建议

（一）加强中职教育办学机制多元化发展

作为我国职业教育体系中的一个重要组成，社会应当基于中职教育更多的重视。要满足我国社会经济多元化发展的趋势，相应的中职教育也应当向多元化发展，这也是中职教育在现代化职业教育中获得长远、健康发展的根本要求。发挥好政府的统筹作用以及市场的导向作用，引导全社会多方力量参与到中职教育建设中来，尤其要鼓励各行业企业与中职院校贯通起来，激发现代化中职教育的办学活力。经过多年的实践发展，校企合作为创新中职教育办学机制打下了坚实的基础，下一步我们要找准校企合作过程中存在的短板，进一步优化校企合作的办学模式，从多个角度入手探索创新中职教育办学机制的路径，真正让产教融合成为指导中职教育发展的核心思想。

（二）积极整合中职教育资源

基于中职教育不够开放这个问题，应当积极整合中职教育资源，将分散的学校以及教学资源进行集中整合，将中职教育整体实现资源最优配置。可以通过成立中职教育集团，将区域内的中职院校资源进行整合，按照专业设置的不同对资源进行整合以及共享。另外一方面，将中等职业教育与高等职业教育的教育资源进行纵向整合，提升复合型人才的培养效率，充分发挥我国职业教育的整体性优势，提高中等职业教育的影响力，帮助中等职业教育获得更高的社会认同感。

（三）加大对教师的培养力度

教师队伍的建设是职业教育中教学方面的重要部分，“双师型”教师政策是在努力破解职业教育技能型教师短缺问题的过程中出台的，迅速发展的职业教育需要大量的技能型教师补充进来，是特殊时代对职业教育师资队伍建设的要求。在新的历史时期，“双师型”教师政策已经成为职业教育教师队伍建设的重点，尤其要发挥好行业企业在培养“双师型”教师中的作用。

三、 结语

综上所述，随着我国教育教学事业的不断深化改革，提升中职教育教学实效成为不仅是我国教育事业发展的要求，同时也是我国国民经济稳定发展的重要保障。只有充分认清了我国的职业教育发展中存在的问题，才能为改善我国中等职业教育奠定基础，方可能实现我国中职教育优化发展。

参考文献：

[1]黄鹂鹂.中职教育立德树人的时代内涵及实践路径[J].广西青年干部学院学报，2018，28（4）：66-69.

[2]谯欣怡.我国中等职业教育规模的演变及影响因素分析[J].教育与经济，2015（4）：46-49+56.

作者简介：

曾佳欣，辽宁省抚顺市，抚顺市第一中等职业技术专业学校。