小学低年级语文中看图写话教学指导方法研究

摘 要：新課改背景下，在小学低年级语文教学中应更加注重学生看图写话能力的有效提升。小学低年级学生有着语言运用能力、语言感知能力较差，对语言文字不敏感的特点，有效培养其看图写话能力能可以逐渐完善知识结构体系，将所学到的语文知识转换成自己的话语来表述图片内容，培养语文学习兴趣，锻炼语境理解力、文字表述力，为日后学习打下良好基础。本文就着重对看图写话教学指导方法在小学低年级与语文课堂中的有效运用进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：小学低年级，语文教学，看图写话

一、 引言

小学低年级阶段的小学语文教学更加侧重于启蒙培养，这是因为低年级学生心理年龄与实际年龄较小、懵懂纯真的特点决定的，在这个阶段教师应让其形成对语文的正确认知，这样才能使其更好的接受语文知识，培养语文学习兴趣。小学低年级学生注意力容易分散，如果不运用有效方式吸引其的注意力，那么他们很有可能出现上课分神、开小差的情况，将看图写话与语文课堂进行高效结合，通过单个图片或有逻辑关系的组图去吸引学生，全面提高其语言运用能力与写作能。

二、 从适合教出发选取素材图片

（一）从培养学生观察力的角度出发

看图写话中的“图”是一个抽象概念，它不仅可以指出现在纸上的，也可以是我们眼前的景色、脑中的印象，它不仅可以是静止的，也可以是动态的，它不仅可以是具象的，也可以是静止的。教师应从生活出发，选择适合的“图”作为素材，增加语文与生活联系性的同时，以多种方式提高看图写话的趣味性、灵活性，我们的身边就有许多许多可用的素材，比如教师可以让学生对班级环境进行描写，学生通过观察四周就不难发现，映入眼帘的人、事情、物都可当作描述对象，不同学生所关注的对象也有所不同，教师要提高素材的包容性，给学生更多自由发挥的空间，让他们能够更加深入的研究生活，体会语言的艺术感，在不断地训练与独立思考中形成对事物的独到见解，培养良好的学习与写作习惯。当然教师，还要深度挖掘教材内容，课本中的许多插图生动形象，还能有效反应原文语境，以优质插图为素材开展看图说话引导，让学生对书中知识形成自己独到的见解。

（二）从培养学生联想能力的角度出发

小学生有许多天真烂漫的想法，这些想法有时虽不切实际，但说不定这就是他成为伟人的推动力，牛顿小时候被苹果砸到头，脑袋中迸发出多种想法，成为其日后探索自然奥秘推动力，所以学生想象力的重要性不言而喻，而想象则是利用事物与事物之间的联系加以主观影响下所的形成的，教师在小学低年级语文课堂中应尊重孩子的想法与天性，给孩子更多想象空间，让其发挥联想能力自由翱翔在语言文字的海洋中。教师在看图写话教学中，可以选择一些简单的图片素材，给学生锻炼与发挥联想能力的机会，如课堂上教师可以让学生画上两只正在翱翔的小鸟，让学生通过想象在脑海中构建出不同场景进行描述，有的学生会写：“蓝蓝的天空上，火红的太阳照耀着大地，给万物带来生机，鸟儿飞翔在蓝天之上，体验着阳光的温暖。”还有的学生会写：“小鸟飞过枝头、飞过山岗、飞过溪河、飞过我心中的旷野。”通过这种方式让学生尽情展开联想，学生所写出来的语句既有具象的、又有抽象的，有的是对景物的生动描写，有的是学生的真实感悟，不仅有艺术美，更有艺术美，给学生一个联想的机会，让他们去思考与体会语言的独特魅力。

（三）从科学的角度出发

小学生对于世界的认知处于启蒙阶段，知识体系不成熟，思维模式简单，正是因为这样他们更容易接受教导，所以为了学生的日后发展就要求教师选择科学、乐观、积极向上的图片素材去开展看图写话教学，如一些能够传承中国优秀传统文化思想的漫画、对学生有规范作用的启示型图画等等。教师还应进一步根据学生的心理特点与兴趣爱好出发选择一些色彩鲜艳、人物元素生动的图片，比如，很多低年级小学生喜欢看《熊出没》，教师则可以自己截取组图，让学生思考图片变化中所蕴含的逻辑关系，借用熊二与光头强的经典形象，吸引学生注意力，让学生们描述图片内容的同时，了解到更多的环保知识，在教师的引导下逐步树立环保意识与节能意识，使图片具有科学化与生活化特点，帮助学生扩展思维，提高自身综合素养。

三、 尊重学生主体地位，做好课上引导

在看图写话教学中，学生处于主体地位，教师应根据学生的特殊性来开展教学工作，看到每个学生身上的闪光点，对学生的成就给予肯定，比如教师可以给出一张小组同学打扫班级卫生的图片让学生进行描述，一些学生可能只描述出了学生打扫的各个动作，可相互之间逻辑关系混乱，教师可先肯定其描写全面、具体，再鼓励他们找出各个动作之间的逻辑关系并表述出来。

四、 结束语

综上所述，小学低年级语文中看图写话教学是一门学问更是一门艺术，教师要突破对“图”的固有看法，灵活运用多种教学手段，丰富教学内容，吸引学生注意力，提高教学质量，为学生写话能力的提升奠定基础。

参考文献：

[1]王文君.探讨小学语文教学如何开展看图写话习作教学[J].中国农村教育，2019（5）.

[2]赵爱红.小学语文“开放式”看图写话：论写作能力的培养[J].名师在线，2019（1）.

作者简介：

李金霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县东关小学。