浅析小学数学教学中如何培养学生学习兴趣

摘 要：在很多小学生心中，他们对很多学科的认识并不是特别深刻。首先是因为小学生的年龄较小，在这个年龄阶段，他们不愿意花太多时间去进行知识摄入。其次就是很多教师的教学方式比较死板，让学生们无法对这些学科产生学习兴趣和欲望。在小学阶段，学生们接触最多的学科要数语文和数学这两门基础学科，通过语文的学习可以让其对于母语的运用能力更强，而学习数学可以让学生们灵活思考，培养数学思维。本文将以小学数学作为切入点，来谈谈当前的教学情况，并且针对当前小学生们的心思不在学习方面来谈谈如何培养学生们对数学学科的学习兴趣。

关键词：小学数学;学习兴趣;培养

兴趣决定了学生们学习的持久度，如果学生对于某一学科没有产生学习兴趣，只是一时兴起，那么学生很难得到成长和发展。因此在当前的教学过程中，教师们首先要做的就是培养学生们的学习兴趣，让其产生学习的欲望，这是开始所有学习过程的前提条件。正如老话“兴趣是最好的老师”，一旦学生们产生兴趣，很多时候连无师自通都能够达到，足可见兴趣的重要性。而小学数学作为一门非常灵活的学科，学生们对其存在浓厚的兴趣，但是随着学生们在学习数学的过程中，感觉数学的难度越来越大时，很可能会产生厌倦甚至放弃的心理，导致学生们兴致缺缺，这主要还是因为学生们的学习兴趣并不浓厚，让他们无法坚持学习下去。那么本文就由此出发，谈谈在小学数学中如何去培养学生们的学习兴趣。

一、 设计数学游戏，感受数学魅力

那么产生兴趣的第一前提就是让学生们觉得学习数学非常有趣，让其感受到数学的魅力。比如很多时候教师们首先就需要挖掘到数学的优点，比如教师们可以设计一系列的数学小活动，让学生们直接感受到在学习数学的过程中可以得到的快乐，让学生们对数学产生兴趣。比如在教学中教师们在一开始不采取直击要点的方式，而是以数学活动来帮助学生们渐渐参与到数学学习的过程之中。比如教师们可以进行“爱的抱抱”游戏，教师们让学生们各自抽取数字牌，然后教师们在黑板上随机写上数字，学生们抱在一起来凑出教师所写的数字，而没有成功找到同伴凑成数字的同学将淘汰，成功凑成数字的将成功晋级下一轮。通过这样的小游戏，学生们会觉得数学课并不是一门死板无聊的课程，而是让他们充分体验到了快乐，因此学生们在一开始对数学这门学科产生了好印象，愿意继续学习下去，同时也可以帮助他们在以后的游戏中能够发挥更多优势。

二、 给予学生信心，保持数学兴趣

很多学生们在一开始学习数学的时候觉得比较有趣，所以就开始进行学习。但是随着年级越来越高，学生们会发现数学的难度越来越大，因此在这个过程中，他们会觉得数学是一门非常困难的学科，不愿意花心思去学习，兴趣也没有最开始浓厚。一旦出现这种情况就是因为学生们在学习这门学科的时候受了挫，导致他们无法再继续学习下去。那么面对这种情况，教师们平时在教学过程中，可以对学生们多加鼓励，让学生们可以树立信心，觉得自己可以不断进步。本身学习就是一个循序渐进的过程，而且学无止境，那么在这个过程中学生们受挫是一件很重要的事情，那么教师就要让学生们树立这种想法，让他们愿意为了自己在数学方面的提升而不断努力进步，从而帮助学生们重拾信心，在数学方面可以保持兴趣不败。

三、 举办数学竞赛，激发学生胜负欲

那么要想让同学们一直热衷于数学学习，就得激发学生们心中的胜负欲，那么要让学生们感受到数学也是一门竞争性较强的学科，学生们只有不断进步，才能得到成长和发展。因此教师们可以进行一些数学竞赛，让学生们进行班级比拼，激发同学们的胜负欲。比如教师们在教学了关于整数混合运算的知识点时，可以通过电子显示屏展示一些題目，让学生们进行快速回答，看谁可以运算得又快又准。那么在这种竞争的环节中，教师们可以以每轮20道题为例，不限时间，让学生们快速进行心算，得出结果，每一次可以让5-8位同学一起进行比赛，然后每一轮中答得最快、最准的两名进入下一轮，最后决出第一名，给予相应的奖励。这样的方式可以让学生们迅速进行头脑风暴，脑袋里面不断进行思考运算，同时可以最大化激发学生们的胜负欲，希望能够感受到独占鳌头的感觉。同时在比赛中由于某些不可控原因而失利的同学，在私下也会不断加强练习，促进自我的提升。本身比赛的竞争会让学生们感受到压力，但也正是这些压力才会让学生们产生动力，愿意在数学方面继续努力，发展自己在数学方面的能力。

四、 联系生活实际，感受数学实用性

其实很多时候数学并不是一门空洞的学科，相反，数学具有极强的实用性，学生们通过对数学知识的学习，可以将其运用到实际生活之中。比如学生们在春节的时候经常会收红包，那么通过数学的学习，学生们可以计算自己拥有的压岁钱。除此之外，学生们在日常生活中有的时候会陪父母去进行一些日常菜肴的采购，那么除了超市之外，一些摊贩都是采用口头计算的方式，但是通过数学的学习，学生们可以计算这些摊贩的计算有无错误，帮助父母快速进行计算。通过这些生活中的一些事情，可以让同学们充分感受到数学的实用性，让同学们对于学习数学的兴趣更加浓厚。与此同时，教师们不仅仅是可以让学生们学习数学知识来让同学们进行应用，在教学时也完全可以利用这些生活化的案例进行导入，然后产生浓厚的学习欲望。就比如很多时候教师们从学生们的日常入手，进行接地气的教学，然后学生们就会不自觉被教师所吸引，跟着进入到教师们所设立的情境之中。这对于教师而言也是一种非常实用的方式，可以迅速抓住学生的兴趣，而且在学生们彻底地感受到实用性之后，可以一直保持兴趣。

五、 结束语

在小学数学学习的过程之中，对于学生而言是基础阶段，但是一旦在基础阶段学生们无法产生兴趣，那么学生们未来的学习过程将会变得异常艰难。所以对于教师而言，在小学生的身心发展还不完善的时候，教师们就更应该去培养学生们的兴趣，对学生们多加引导。只有学生们对数学产生了浓郁的学习兴趣，他们才可以在教师创设的环境中愉快学习，同时发挥自身的主观能动性，不断发散自己的思维，让学生们可以健康快乐成长。所以教师们一定要意识到兴趣的重要性，帮助学生们不断提升自己的数学素养，促进学生综合素质的增强，让当前的数学教学能够更加高效进行。

参考文献：

[1]王洪义.浅析在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].课外语文，2016（2）：111.

[2]刘友秋.浅谈小学数学教学中如何培养学生学习兴趣[J].科学咨询，2016（7）：87.

[3]范海霞.浅析小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].都市家教，2013（12）：34.

作者简介：

李光能，广西壮族自治区河池市，广西河池巴马瑶族自治县巴马镇巴定小学。