高职采购与供应管理专业实施1+X证书制度的设想

【摘要】国家启动了1+X证书制度的试点工作，本文探讨了高职采购与供应管理专业实施1+X证书制度的意义、难点和应重点关注的问题和采取的措施。

【关键词】高职  采购与供应管理专业  1+X

采购与供应管理在企业供应链管理中处于核心战略地位，采购供应人才是企业的紧缺人才之一。2019年1月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（下称“职教20条”），提出在职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书制度”（下称“1+X证书制度”）试点工作，物流管理是首批试点的五个领域之一。高职采购与供应管理专业（专业代码为“630907”）在《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（2015） 》中隶属于“财经商贸大类”中的“物流类”，高职采购与供应管理专业融入开展1+X证书制度，是对职业教育深化改革和对采购与供应管理人才市场迫切需求的行动响应。

一、高职采购与供应管理专业实施1+X证书制度工作的作用

第一，响应职业教育改革，有利于架构职业技能教育培养模式;第二，有利于提高专业人才培养质量，缓解供应链管理人才需求矛盾;第三，完善专业学生和从业者职业能力评价机制，呼应国家资历框架建设;第四，提高高职采购与供应管理人才供给水平，提升服务区域经济发展的能力;第五，推动高职“双师型”教学团队建设;第六，促进高职大物流与供应链管理专业群的发展。

二、正确处理好相关关系

（1）处理好1与X的关系。1是学历证书，X是若干职业技能等级证书;从体系上看，1是主体，X是对职业岗位技能和素养的强化、补充和拓展;在X框架建设上，有单独培训认证、新增考证课程、课证融合三种方式;在教育过程和职业发展方面，1与X是相生相融的，两种证书获取途径和时间应相互融合，职业知识与技能应用学习相互融合，校企互评机制相互融合;在教育内容方面，1与X有着置换、补充与融合三种关系。

（2）处理好X证书与其他证书的关系。根据高职采购与供应管理专业教学标准要求，笔者认为，目前可纳入高职采购与供应管理专业X框架的证书有物流管理职业技能等级证书、采购从业人员职业能力等级证书（行业组织水平评价类）、叉车驾驶证（准入型职业资格证书）、计算机等级考试（社会培训类）等。高职院校采购与供应管理专业在实施1+X证书制度时，需认真研究人才培养方案，调研专业需求，遴选合适的证书。

（3）处理好院校与证书评价组织的关系。职业院校是1+X证书制度的实施主体，评价组织是各职业技能等级标准的建设主体，负责证书的评价和发证。高职采购与供应管理专业实施1+X证书制度时，应对引入证书的认可性、可行性、融入性等进行充分论证，与证书评价组织协同配合，并积极参与到标准和教材的制定和开发工作中，共同有序开展试点工作。

三、实施1+X证书制度的重点措施

（1）甄选适合的职业技能等级证书。高职院校依据职教20条、国家1+X证书试点政策、采购与供应管理专业教学标准要求，与1+X证书试点教育培训组织对接，引入职业技能等级证书或职业能力等级证书，建立证书培训、考核、认定、学分转换等制度运行机制。同时，处理好原有职业资格证书、水平评价证书、社会培训证书的管理工作，建立1+X制度框架内的证书甄选和退出机制。

（2）证书融入采购与供应管理人才培养方案。将证书等级标准的职业能力要求，对接采购与供应管理专业教学标准中的培养目标、人才规格、课程体系等内容，认真调研人才培养目标和企业岗位职业素质和能力要求，每三年更新一次专业人才培养方案。

（3）重构采购与供应管理专业课程体系。课程标准对接职业标准，面向企业采购与供应链管理业务关键岗位和工作领域，分析典型工作任务，提炼职业岗位能力素质要求，将采购与供应管理岗位职业培训内容融入、置换或补充到专业课程内容中。同时，开辟社会职业人员证书培训认证通道，建立和完善证書学分转换制度。

（4）加强采购与供应管理专业“双师型”师资团队建设。建立“双师型”教师资格准入、任用、提升管理制度，通过专业师资认证、访学进修、专家讲座交流、企业实践与调研、评价组织联合培训等途径提高教师团队职业技能水平，缩小教学内容与企业一线技术、教师与企业采购专家的实践差距，建立稳定高规格的职教“双师型”师资团队。

（5）加强多方合作，提高社会培训服务能力。基于1+X证书制度，深化与行业标杆企业和采购与供应链管理行业协会的合作，开发实践实训资源，培育职业技能等级证书培训认证能力，面向社会开展职业技能教育培训，推进学分银行建设工作，提高社会培训服务能力。

（6）规范证书管理体系运行机制。建立和健全院校内部职业技能培养体系管理组织，推进配套制度建设;完善与职业技能证书培训评价组织间的合作协同机制，规范工作流程和工作标准，构建1+X证书运行机制和质量保障体系。鼓励高职学生在校期间考取多项与专业相关的职业技能等级和职业能力等级证书，拓展创业就业能力。

（7）加强校内外实践实训基地建设。根据采购与供应管理专业教学标准、职业行业规范、结合职业岗位实际工作情景和高职院校专业教学特点，建设采购与供应管理专业校内实训中心;通过校企合作、产教融合，引企入校或送教入企，实现课程与教学同企业采购与供应管理过程相融合的人才培养体系与运行机制;统筹兼顾职业技能等级认证考试标准化考场建设，完善职业技能培养体系建设;通过企业实习，实践学徒制生产性实践过程。

参考文献：

[1]何建崎.高职院校实施1+X证书制度的探究[J].科技经济导刊，2019，27（24）：154.

[2]何建崎.高职院校物流管理专业实施1+X证书制度的设想[J].科技经济导刊，2019，27（23）：164.

[3]何建崎.高职采购管理专业人才培养标准研究[J].现代经济信息，2018（21）：362，364.

基金项目：湖南省职业院校教育教学改革研究项目“1+X证书制度下高职采购与供应管理专业‘双师型教学团队建设研究”（ZJGB2019327）;中国物流学会课题“1+X证书制度下采购与供应链管理应用型技能人才培养模式研究”（2019CSLKT3-089）阶段性成果。

作者简介：何建崎（1971-），男，广西桂平人，副教授，高级经济师，研究方向：物流与供应链管理、职业教育。