浅谈小学班主任如何培养班干部

摘 要：班干部是班主任开展班级管理的助手，培养一支思想积极、作风良好、品行规范、严格自律的班干部队伍，对建设优秀班集体起着至关重要的作用。班主任要增强班干部队伍活力，引导班干部树立正确的思想观念，辅助班主任完成各项管理工作。本文对小学班主任工作中班干部的具体培养策略进行论述。

关键词：小学班主任，班干部培养，方法探究

在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。但是，在初中阶段，大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度，从而给班级管理带来不便。如何克服这一问题，笔者提出以下对策与同行探讨。

一、 认真物色班干部人选

选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务，工作认真，能带头干事，有责任心，有一定活动能力或某方面的特长，有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其他方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。

二、 架起沟通桥梁交流顺畅

有人做过一个大数据调查，一个人的朋友圈子只要有二十五个人以上，你最多再通過六个人的介绍，你就可以认识这个世界上的任何一个人。不管是白人还是黑人，不管是欧洲贵族还是美洲食人族。当然，还需要具备一个重要因素，就是你必须找到合适的人作为桥梁。这个调查说明一个问题，人与人之间的人际关系，桥梁的作用不可忽略。回归到班级管理工作中，桥梁的作用同样的重要。首先，同学们和班主任之间需要桥梁。班主任要想对同学进行了解，有了班干部的桥梁作用，了解会更加全面仔细、深入及时。因为相对于老师而言，同学们可能更加愿意与同样是学生身份的班干部吐露心声。其次，同学与同学之间，也需要一个沟通的桥梁。小学生年岁尚小，天真纯粹，说话做事很不成熟，为人处事方面没有什么技巧，相互之间容易出现冲突与隔阂。这个时候，班干部就需要为双方架起沟通的桥梁，相互传递给信息，表达真实意图，消除隔阂，解决问题。另外，家长与学校之间，班主任与任课老师之间，也一定程度上需要班干部作为桥梁的存在，这对于整个教学工作的开展，都有积极的推动作用。

三、 指导在先适时放手

尽管是班级中相对能力较强的学生，但毕竟是小学生，他们的可塑性还有等激发，他们的潜能有待于班主任去挖掘。所以班主任要根据学生的年龄特点、通过各种渠道，让他们充分锤炼才能，增强自我管理能力。我在小干部们确定后，就告诉班干部，大家表态很不错，但说了就一定要做起来，而且要做好，不能给班集体抹黑，要为自己争光。第一个月，我的工作量还是很大的。我带领“班级美容师”合理安排值日生，教“早读小标兵”组织好每天的早读，教“牛奶小明星”如何分发牛奶……教时手把手，干时放手干，发现漏洞补，一段时间下来，孩子们就能很好地适应自己的工作了，面对全班同学的信任，他们笑得很灿烂。每周召开班委会，我让小干部门总结经验，吸取教训。让那些工作方法好，处理问题得当的班干部汇报经验，通过一帮一，使那些有干劲但又少方法的班干部，也能较快地胜任工作，不到一个学期，我班的学生干部逐渐走向了成熟，组织工作和解决问题的能力都得到了提高。

四、 强化教学统筹管理

小学班主任在培养班级干部开展自主管理工作时候，要将教学管理作为班级工作中心，着力提升教学水平，在进行决策和相关工作过程中，要充分整合教学资源，优化配置教师结构，提升教学的总体水平，同时也要兼顾平衡性。由于小学师资力量相对较为薄弱，在这样的情况下，更需要班主任创新工作理念，要努力做到资源的平衡，激发班级干部的积极性和责任感，为学生以后的深入学习打下良好的基础。小学班主任管理工作具有复杂性，对于具体工作，很多工作都需要班级干部去落实。基于此，小学班主任要想提升管理水平，就必须做好班级干部的培训工作，提升班级干部的微观管理能力，将班级的具体工作落实到位。

五、 智慧的对待班干部的工作失误

“人非圣贤，孰能无过！”班干部在学习工作中，总会出现这样或那样的错误，我们一定要做一个宽容的班主任，对偶尔出现的问题，甚至错误，班主任要主动出面予以解决，并为班干部承担责任，对全班同学反应强烈而且有较大毛病的班干部，要采取适当的方式进行批评，但要注意场合与范围！当良好的班级风气已经形成，积极健康的班级文化已基本成型的时候，我们选择班干部的标准又会有所变化。具体说来：一看意愿，二看能力，三看经验。只要有意愿的学生，我们都应该为他们创造条件，给他们锻炼成长的机会。但是，对于那种让每个学生都当班干部或者让每个学生都当班委的做法，我一直持保留意见。

总而言之，班主任作为班级管理的领导者，应该积极探索教育管理相关的问题，将班级管理作为重点，并且重视对班干部的培养，也要及时发现其中不足，积极做出相应解决策略。这样一来班主任对于班级管理变得越来越得心应手，开展各项班级活动也更加顺利，进而减轻了班主任对一些琐碎工作的压力，能够有更多的精力进行教育教学的研究实践。班主任的管理能力和知识技能随之越来越强，最终促进了学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]陈旭旋.试论小学班主任如何做好班干部培养的工作[J].教育教学论坛，2016（24）.

[2]韦岸英.浅析班主任如何培养高效班干部队伍[J].文学教育，2017（3）.

[3]柴靖.小学班主任如何培养班干部[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2017（12）.

作者简介：

王碧珍，贵州省铜仁市，贵州省松桃苗族自治县第四完小。