身临其境乐在其中

摘 要：在各学科教育中，培养学生的学習兴趣是提升其学习效率、发展其学科素养的重要途径，能够促进教学质量的稳步提升。而且新课标也明确提出了实施趣味教学的要求，旨在使学生满怀兴趣地参与学习。同时能够发现并感受到学习的乐趣，继而增强教学效果。据此，本文以小学英语教学为例，着重探究和分析了优化本学科教学手段、培养学生学习兴趣的具体策略，期望能够使全体学生在富有趣味的学习环境中收获更加积极的情感体验，并不断增强他们的学科综合素养。

关键词：小学英语，学习兴趣，方法，提升

一、 引言

在一定程度上，兴趣会引导人的思维、行为和心理，因此，教师通过培养学生的学习兴趣，能够触发他们的原动力，帮助他们更加积极地参与学习和探究，从而促进其学习成绩、综合能力的进一步提升。鉴于此，小学英语老师需要发挥个人的引导者和组织者的作用，灵活使用各种优质教学方法来打造趣味课堂，以便为学生营造一个良好的学习环境，促使他们在学习的同时充分感受到乐趣，进而不断增强其学习自信、学习效果，有利于切实体现本学科的教学加之，推动学生的全面发展。

二、 运用有趣的教学内容和素材吸引学生兴趣

（一）将具体的教学内容融入富有趣味的绘本之中

小学生对鲜艳的色彩和生动的故事往往具有浓厚的兴趣，因此英语教师可以因势利导，通过将相关的教学内容与具体的绘本结合起来辅助学生学习，以便用这种趣味性素材调动其学习积极性，并使各种知识以更加生动的形式展示出来，继而促进他们学习效率的提高。就比如，小学英语老师可以根据教材上的主要内容来选择各种绘本，并在其中加入需要学生学习的重要单词、句型等，然后鼓励他们通过阅读绘本分析故事情节，同时据此猜测其中的单词和句子的含义，有利于充分激发他们的好奇心和求知欲，继而提升其学习英语的兴趣。

（二）组织有趣的教学游戏辅助学生学习英语知识

英语教师在教学活动中还可以将各种教学内容渗透于趣味性游戏中，以此迅速激发学生的兴趣，促使他们在良好的氛围中吸收和内化知识，进而不断提高他们的学习成效。这时，教师可以利用学生喜欢的各种游戏来设计教学活动，确保他们能够积极调动个人的思维、能力去分析和解读知识内涵，有助于切实提高学生的学习兴趣和参与热情。比如英语老师可以将各种词汇融入“消消乐”游戏中，或是通过“口头接力”的游戏指导学生练习英语口语，由此实现寓教于乐的目标，促使学生在有趣的学习内容中收获丰富知识。

（三）利用信息技术创设趣味情境调动学生的学习兴趣

利用现代信息技术，小学英语老师还可以创设有趣的教学情境来调动学生的学习兴趣，从而促使他们发挥自身的主体作用参与探究活动，以便不断提升其学习效率。比如，小学英语老师可以在指导学生练习听力时，先运用信息技术将学生比较熟悉的动画片中的对话转化为英语模式，然后通过播放音频要求学生猜测台词含义，并据此推导出动画片的名称以及该对话发生的背景，使他们在这种有趣的听力情境中积极调动个人学过的英语语言知识，并有效训练和提升其听力水平。

三、 通过有效引导使学生体验和感受学习的乐趣

（一）鼓励小组合作使学生体验学习乐趣

合作学习模式是新时期教育改革工作中应用最为广泛且操作比较简便的一种新型教学手段，能够增强学生的自主学习能力，并充分激发他们的主体意识，使之通过个人努力获取丰硕的学习成果，进而体验到学习的乐趣。在具体操作时，英语老师需要先为学生划分科学的小组，然后再依据教材设计符合学生实际水平的任务，用以指导他们在课上进行自主、合作、探究性学习，使其不断挖掘自身潜能、积极参与讨论活动，继而在其他人的帮助下获得更加完整的知识信息，同时积累和收获丰富的学习经验，并在最终收获学习成果的环节感受到乐趣。

（二）注重教学分层帮助学生收获成功体验

要想使学生在学习中感受到更多乐趣，教师还要为学生提供体验成功的机会和平台，以此不断强化他们的自信心，促使其产生积极的心理暗示，然后更加高效地开展各种学习活动。所以，英语老师可以采用分层教学活动来对学生进行引导，使他们在各自的能力范围内高效解决问题，获得应有知识，继而不断增强其自信心。在此过程中，最关键的一步是依据学生的实际学习水平对他们进行准确分层，然后再据此设计分层的教学目标与任务，用以辅助学生进行有针对性的学习，从而能够比较轻松地达成学习目标、收获更多成就感，有利于促使他们感受到学习的乐趣。

（三）借助分角色表演活动锻炼学生英语技能

英语教师在课堂之中也可以借助分角色表演活动来对学生的学科技能进行训练，同时让他们在此期间感受到更多学习的乐趣。比如，教师可以鼓励学生以课本中的阅读文片段为依据分配角色，然后引导学生制作简单的角色道具，并使用信息技术为其设计表演的背景音乐、音效场景等，从而有效触发他们的兴趣，使其积极练习台词，然后在表演中形成良好的交际、表达和肢体表现力，最终不断强化他们的英语技能。

四、 实施激励式评价调动学生的学习兴趣

小学英语老师在教学中还要引进激励式评价策略来提升学生的学习兴趣，以便不断激发学生的内在积极情感，促使其发挥自身主体作用去开展学习活动。例如，教师在教学中要善于观察学生，及时发现他们的优势并提出表扬，通过认可性评语使其肯定自身的某种行为或者习惯，继而在之后的学习努力扬长避短，同时能够促使他们感受到教师的关注与认可，然后对本学科的学习更加具有兴趣。

五、 结论

总而言之，兴趣培养是实施有效教学的关键，能够充分契合学生心理，使学生的内在动机得以激发，然后外化于行，通过积极探索、研究实践获取丰富的知识，从而顺利完成教书育人的任务。因此，新时期的小学英语教师应当加强学习，不断提高个人的教学水平，以便给予学生更加有效的指导，使学生在趣味环境中进行趣味学习，同时从学习中收获乐趣，由此不断提高学生的学习积极性，促使教学活动更加高效和顺利地开展，最终为其英语核心素养的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李田惠子.如何提高学生学习英语的兴趣[A]∥2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2019.

[2]彭利华.如何提升小学生学习英语的兴趣[J].新课程，2018（9）.

[3]宋婉晶.浅谈如何激发学生学习英语的潜能[J].科学咨询：教育科研，2019（5）.

作者简介：

唐鑫，湖南省娄底市，湖南省娄底市娄星区花山中心学校。