农村小学语文课堂教学多媒体运用的问题思考

摘 要：就现阶段而言，经济不发达的地区也渐渐得到了国家的更多的教育资金扶持，而农村地区也得到了更多的教育设备的投入，现代化多媒体教学慢慢走进了农村小学语文教学课堂，不可否认的是，现代化教学手段的确给农村小学语文课堂教学带来了更多的便利，也让学生得到了一个更加新鲜的课堂体验，但是这并不意味着在多媒体的运用的过程中没有任何问题存在，本文就主要围绕农村小学语文课堂教学多媒体运用的问题进行思考。

关键词：农村，小学语文课堂教学，多媒体，问题，思考

一、 在农村小学语文课堂教学中多媒体的运用问题

在新课改中，明确指出了一切教学活动都要以学生为主体，教师在教学过程中也要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，但是在多媒体教学中，教师却很难注意到这一点，因为多媒体教学课件是提前设计的，而对于教学问题、教学过程等环节都是提前设计好的，因此在进行教学时，教师只是按照自己设计好的思路进行操作，然后引导学生按照自己的教学思路进行学习，但是这样就导致学生像在传统教育教学课堂中一样，成了学习的被动接收者。并且由于教学课件中所包含的教学内容非常多，教师没有时间给学生思考，而是像走马观花一样带领学生看完所有的教学内容，但是学生是否有对教学内容有更加深入的理解和掌握，教师却没有考虑到，而这样的多媒体运用，完全违背了当初在小学语文教学课堂中运用多媒体的初衷，也没有尊重学生的主体地位。

在小学语文课堂教学中有时会出现这种情况，教师虽然将课件制作得非常精美，无论是图片、视频还是音乐都面面俱到。但是这些对于学生而言只是感官刺激，可以吸引学生的注意力，让学生将视线投向大屏幕，但是教学的目的是为了让学生掌握教学内容，更加深入的了解教学知识，而不是让学生仅仅只是停留在对知识进行欣赏的层面。而在教学过程中，由于课件播放的时间过长，学生也没有太多的时间对教学内容进行思考，甚至还不如传统教学，可以让学生的部分语言能力得到激发。在教师对多媒体的不合理运用下，不仅不能够提升语文教学的质量和效率，甚至还会阻碍到语文教育教学的发展。教师必须明确在语文课堂教学中，多媒体只是起到辅助作用。无论是多媒体还是教师都是为学生的学习而服务的。也因此无论是多媒体技术还是教师，都不应该喧宾夺主，而是应该尊重学生的主体地位。帮助学生达成学习目标。

二、 在农村小学语文教学课堂中多媒体的运用优势

（一）多媒体具有激发学生学习兴趣，提高学习效率的优势

在教师进行语文教学的过程中，教师不能每一次都利用多媒体技术来吸引学生的注意力，教师主要还是应该把重心放在激发学生的学习兴趣上，当学生对学习有了兴趣，学生自然就会积极自主对知识进行探索，而不需要教师在旁鞭策。在小学低年级的教学过程中，教师可以利用多媒体技术为激发学生学习兴趣的工具。但是在学生有了学习兴趣之后，教师应该马上进入正文，而不是让学生继续将思维停留在感官刺激上，而是应该引发学生的思考，让学生能够正视文章内容，明白文章所传递的思想和观念。

（二）多媒体很容易做到身临其境，能够激发学生的情感

在爱国主义为主要核心的文章中，教师应该以激发学生的爱国主义为重心。多媒体能够帮助学生快速地融入教学情景，激发学生强烈的思想感悟。而因为在农村地区，学生所能见识到的风景有限，所能了解到的事物也有限，所以教师就可以通过多媒体。让学生了解更多的知识，也了解更多故事所发生的背景，并且带入到故事背景中，体会故事人物的强烈思想感情，并且产生属于自己的感悟，真正理解文章内容。

（三）多媒体可以做到化难为易

学生学习语文的过程其实也是认识世界万物的过程，在学生的语文教材中，那些语言都是非常生动、形象的，学生通过生动形象的语言描述，也能够见识到更多自己未曾见过的风景和事物的美丽。而通过多媒体教学，就能够将教学内容更加直观化，让学生能够得到思维上的启发。不过选择多媒体启发学生的思维需要更加的慎重，因为多媒体不能够代替学生的思考，所以在学生理解画面的内容以及理解文本内容时，教师还是应该将思维交予学生自己，让学生能够自己对事物进行思索。同时在语文教学的过程中，也会有一些较为艰深难懂的内容，而对于这些内容，教师就应该将其变得更加简单直白。例如播放相关视频，让学生能够更加形象地了解故事内容，并且由此联系到生活，同时产生生活感悟。

（四）要做到更好发挥学生主题作用，多媒体技术手段应该逐步走出课堂

有关于语文知识的学习不应该只局限在课内，即使学生在课后也应该继续学习语文知识，因为语文这门学科和其他学科不同的是，语文学科需要积累非常多的知识，而这些知识仅仅在课内是无法得到完全的提供的，还是需要学生在课后自行对知识进行探索和研究。而利用互联网，学生也可以找到更多的学习资料，了解更多的学习知识。同时教师也可以指导学生对照学习资料，对课文内容进行理解和思考，同时了解课文内容所处的时代背景，并根据时代背景对文中的人物进行理解。教师也可以要求学生对自己喜欢的文章进行摘抄，通过摘抄，学生能够记忆更多的内容，也能够具备一定的写作思维。而同时，教师也应该发挥学生的主体作用，让学生的学习效率能够得到各方面的提升。因此多媒体的优势就在于能够将教学内容更加直观地展现给学生，也让学生能够更加深入的了解教学内容。

三、 结语

综上所述，在小学语文教学中，多媒体的作用是毋庸置疑的，但是多媒体有优势，也有劣势，教师应该科学合理的运用多媒体，并遵循学生的身心发展规律，也要时时刻刻明确多媒体知识教学辅助手段，而不应该让多媒体成为教学的主导。同时多媒体能够帮助学生了解文章内容，掌握文章内容，但是多媒体不能代替学生思考，所以教师还是应该给予学生思考的空间，让学生能够对文章内容进行深刻的思考，培养学生的思考能力。

参考文献：

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[2]柏敏.浅谈信息技术走进农村小学语文课堂[A]∥基础教育理论研究论文精选（上卷一），2004.

[3]温珍梅.浅谈如何运用多媒体技术来提高小学語文课堂效率[A]∥第五届世纪之星创新教育论坛论文集，2016.

[4]吕艳.巧用多媒体教学，让小学语文课堂绚丽多彩[A]∥新教育时代（2015年10月总第3辑），2015.

作者简介：

马爱青，广西壮族自治区河池市，河池市南丹县罗富镇板劳小学。