浅论怎样培养学生学习信息技术课的兴趣

摘 要：一节好课离不开精彩的内容，只有课堂有精彩的内容，才能吸引住学生的眼球。只有有精彩的内容，才能进入学生的心灵，润泽学生的心田，只有有精彩的内容，才能让孩子们爱上老师的课堂。

关键词：信息技术，学习兴趣，主动力

如何让学生喜欢学信息技术，是我一直在思考的问题。但是现在的学生是“喜欢上信息技术课，不喜欢学信息技术。”他们仅仅是爱玩游戏，喜欢上网聊天、看Flash动画等。而对课本上理论知识、技能却很少能静下心来认真地学习。针对孩子们的这些特点我总结了以下几点：

一、 兴趣是学习的主动力和源泉

兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子们都喜欢玩游戏，那么我们就通过奖励学生们玩游戏的方法来激发他们的兴趣。比如教师在讲一些枯燥的理论知识和技能的时候，根据学生的掌握情况来奖励那些学得好的同学，以此来鼓励学习不积极的同学完成学习，再者老师还可以通过展示学生作品来激励学生：在讲WORD中制作课程表时，把一些学生的优秀作品用彩色打印机打印出来，作为礼物奖励给学生，也会提高学生制作的热情。

二、 精彩的内容

一节好课离不开精彩的内容，只有课堂有精彩的内容，才能吸引住学生的眼球。只有有精彩的内容，才能进入学生的心灵，润泽学生的心田。只有有精彩的内容，才能让孩子们爱上老师的课堂。比如在讲Photo shop图片合成时，老师课前准备许多明星图片，著名的旅游景点，还有学生们的一些生活照，把它们运用到教学内容之中去，也大大提高了教学效率，丰富了课堂气氛。

良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能够充分调动学生兴趣、乐于去学新的知识。

中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。

当然这儿所说的“导语”，不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”。让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品。比如：讲解WORD时，我就根据教材内容精心设计出能够反应每节课知识点的范例，“春”“海滨仲夏夜”“高智商的青年如何拥有健康人格”“父亲节贺卡”、以“环保”为主题的用Word设计的板报等。……用这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。

三、 学会鼓励

在人性的弱点中有学者曾说：没有人不喜欢听恭维的话的，学生当然也是如此。在课上，我尽量精讲多练，让更多的孩子有参与到课堂活动的机会。简单的题目就让中等生做，对了就及时表扬，树立他们的自信心。总而言之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有當他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。课堂上老师多表扬，多评比。做任何一件事情，如果在完成过程中对它失去了信心，那最后的结果则是以失败而告终。因此，我在计算机学习过程中以激励为主，多鼓励，少批评，通过各种活动来增加学生战胜困难的信心与决心。由于孩子喜欢听表扬，那老师就不要吝惜你的语言，多给他们一些鼓励的话语，如：“今天你做得最好”“某某最出色”“好样的”等。还要注意多给学生创造成功的机会，因材施教，适当降低操作任务的难度，让每个学生都有一种成功感，可以激发他们学习的兴趣，增强自信心。

四、 学会幽默

不少孩子说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事、有童年趣事……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中接受知识受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。我还喜欢时不时开开学生的玩笑，当然要适度。所以在我的课堂上总是有笑声。我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们总是说：又怕我，又喜欢我。

五、 多让学生展示交流

要充分发挥学生的主体地位，把课堂的说话权交给学生。调动学生学习的积极性和潜力，不要越俎代庖，把更多的自学、思考、实践机会给学生，在课堂教学中让学生各抒己见放飞思想，体验感受学习的快乐与成功。而课堂中的展示交流活动就可以给学生创建这样一个平台，通过同桌内、小组内和班级内展示展示交流等活动，使学生获得成功的喜悦感，这种感受一旦建立起来，学生要不爱我们的课堂也难.

六、 分组学习

师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每个班我都挑选几个出色的学生，作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队，另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题，教师协助解决。每个学期末我都会评出助人标兵、优秀小组长、优秀合作小组等，使学生能够体验多层面的成功。实践证明这种方法效果很好。

七、 注重信息技术的教学、实践和应用

信息技术的教育教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨，利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意课程的整合，信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点，更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。

中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求学而致用的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力。

作者简介：

李民阁，河北省廊坊市，河北省文安县第四中学。