班主任怎样培养学生良好的思想品德

彭正阳

摘 要：班主任应该从以下三个方面培养学生良好的思想品德：一是让学生良好的思想品德在多维评价中深深扎根，二是让学生的良好思想品德在集体活动中欢快成长，三是让学生良好思想品德在新气息的班会课上自然升华。

关键词：班主任，中小学生，思想品德，培养

中图分类号：G631           文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-099-1

在学校教育中，班主任在学生思想品德培养上具有无可替代的重要作用，那么，中小学生班主任怎样才能做好学生的思想品德培养工作呢？我个人觉得我们班主任应该从以下几方面着手。

一、让学生良好的思想品德在多维评价中深深扎根

我们评价学生时，往往单一地以成绩论英雄，那些成绩不好的同学不仅会被贴上差生的标签，同时也会被列入思想品德不好的行列中。袁贵仁部长曾说过：“我们过去太单一，太死板，太狭窄，用一个尺子选人只能是一批人，用多个尺子就可能多批人才出现。”因此，我们班主任在班级管理中不能以成绩这一把尺子来评价学生，需要用多维的方式评价学生，而且要尽量将那些成绩和思想品德不好的学生都圈进“好学生”的行列中，给他们戴上一顶光荣的桂冠。

我所带的班里，在教室的侧墙上设置了一个板块，叫做“成长的足迹”。里面展示着不同学生的优秀面，有的用学习成绩来衡量，有的用纪律表现来衡量，有的用写作水平来衡量，有的用才艺来衡量等等。凡是能在班级中各个方面起到正面积极引领作用的同学，都可以进入这个板块，然后给他们的照片或作品拟一个名称，写几句赞赏的话，贴在墙上。这对学生的激励应该是无形的，对学生思想品德的影响、浸润是无声的。一位学习成绩不好的学生这样写道：“以前，我想都不敢想自己会上光荣榜，这次上了板块，是因为我是优秀组员，虽然不是因为成绩好，但我也得到了大家的认可，我也成了大家心中的优秀人士。这让我们这些成绩不佳，却有其他特长的同学增添了几分信心，进而有了更大的兴趣投入到學习中。”我想，我们班级的不同学生戴着这些不同的桂冠，就让更多的人体验到了成功，从而也使他们实现了做一个“好学生”的愿望。这对他们的进步起到了进一步的推动作用，从而形成了一个良性循环。这也正应验了皮格马利翁效应，我们满怀期望的激励学生，即让学生在我们的期待、关心、帮助、爱护中去成长。我坚信，在这种多维评价会在他们内心深深地扎下根。

二、让学生的良好思想品德在集体活动中欢快成长

合作交流能力、团队协作精神也是中小学生思想品德方面的重要内容。我觉得各种集体活动就是培养学生的合作交流能力，培养学生的团队精神的好平台。我们班主任应多组织这种班级文化活动。

我们这一级在高一时组织过一次拔河比赛，我记得那一段时间，班上的同学群情飞扬，课后大多谈论的都是拔河。在比赛前，我做了动员工作，让每个同学鼓足士气，我让他们有力的出力，有智的出智，他们不仅选出了十五位身体棒棒的拔河队员，组织了一帮激情似火的拉拉队，还集思广益地组织了富有班级特色的呐喊助威口号。比赛时，我看到场上的同学，个个精神抖擞，眼睛注视着对方，场下加油的同学也不甘示弱，脖子极力地往上伸，嘴尽情地张大，喊着发自肺腑的加油声和呐喊助威的口号。拔到关键时刻，场下有的同学边喊口号，边摩拳擦掌，似乎比场上的同学出力还要大。这次拔河比赛结束后，我让同学写了一篇周记。我们班的同学在周记中这样写到：“这场比赛大大增强了我们班同学的团结意识和集体荣誉感。真希望以后多举办类似的活动来丰富我们的生活。”这次拔河比赛，我再次看到了我们那一班群情激扬、自信阳光、潜力无穷的学生。我想这次拔河比赛，不仅增强了班级凝聚力，让学生享受到成长过程的欢乐，也让他们的合作交流能力更强了，团队协作精神更好了。

三、让学生良好思想品德在新气息的班会课上自然升华

我们开班会的目的无非是想组建一个团结、积极向上的班集体，让学生在思想品德的境界上有新的提高。班会一般都是布置班级工作、总结一周来同学们的表现，但除此之外，我们的班会能否再多些内容，让我们的班会更有新的气息？

我曾经试图去改变一下自己所带班的班会内容。有段时间，我觉得班上出现的问题与学生内心缺少爱，缺少感恩、缺少感动有些关系。我曾经激动地给学生讲过“人应该学会感恩”，当时我讲到激动处，差点控制不住自己了，但我看到学生好像还是很漠然，甚至有些不以为然。后来的效果也就可想而知了。在我内心煎熬时，我想起了曾经让我流泪的一场演讲，那就是著名演讲家邹越的《让生命充满爱》，内容是爱祖国，爱老师，爱父母，爱自己。我利用班会时间组织学生观看了这个演讲。观看时，我流泪了，我的学生也流泪了，他们有的哽咽着，有的偷偷地擦着眼泪。看完后，我让学生写了一篇周记，他们写到：“邹越老师的演讲，我是第一次看，也想了许多。我没有办法控制自己的情绪，眼泪一滴滴下落，颗颗都是悔恨。过往的一幕幕，在脑海中一闪而过，亲人殷切的问候，恩师的谆谆教诲，好友的声声关切，我流泪了。原来，我拥有如此多的美好回忆，却还是埋怨着自己的生活。泪是咸的，悔是苦的。”因此，在班会上，我们班主任应该少讲一点，让学生多讲一点，让班会不要成为“骂人会”““”批斗会”，而让班会成为学生的心灵交流会、思想碰撞会、梦想放飞会，在这种具有新气息的班会中良好的思想品德在他们内心会自然地升华。

立德树人是我们教育的根本任务，培养学生良好的思想品德是我们教育的重中之重，我们中小学班主任是培养学生思想品德的中坚力量，我们更应该去思考自己在班级管理中怎样更好地培养学生良好的思想品德这一话题，这样，我们在教好书的同时才能育好人。

本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《正宁县中小学生思想品德抽样调查研究及应对策略》阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHB3221

（作者单位：甘肃省正宁县第一中学， 甘肃 正宁745300）