“观察蚂蚁活动”案例片断四则

钱玉娟

摘 要：本文记录了教师顺应孩子的学习兴趣和学习趋势，由师生共同完成观察蚂蚁活动的案例。在案例中，孩子们不仅了解了有关蚂蚁的知识，更重要的是经历了一种自主学习的方式和整个的探究过程。

关键词：主题生成活动，学习故事

中图分类号：G613           文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-093-1

我们班教室位于底楼，与楼上教室相比，相对比较潮湿一些，因而在柜子下面和走廊里经常有蚂蚁、小虫子之类小昆虫出现。吃过午饭，孩子们喜欢搬上小椅子坐在屋檐的走廊里，安静地玩一些小游戏。不过也有一些好动的孩子，他们坐在走廊会走来走去寻找各种“宝贝”。没过多久，细心的孩子便发现了教室旁边、体育室器具室的墙角边有许多蚂蚁。瞬间，孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，于是讨论起关于蚂蚁的话题：“蚂蚁的家在哪里？”“它们在干什么？”“蚂蚁吃什么？”等等。看到孩子们关注蚂蚁，于是我开始组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、探究、表达能力，培养幼儿关心身边的事物，关心动物的情感。最近一段时间，孩子们在户外活动时，我常常看见他们蹲在墙角观察，于是他们和蚂蚁的故事开始了。

片段一：

午餐后，天气比较闷热，孩子们三三两两结伴找到“甜甜街”的走廊里休息。突然麦兜大叫：“蚂蚁，快看！这里有好几只蚂蚁。”孩子们一窝蜂地围观了上去，几个胆小的孩子站在外圈观望，一些胆大的孩子急涌而上。“蚂蚁在干嘛？”“你看，蚂蚁爬到洞里去了。”“蚂蚁会不会咬我们？”悦悦马上走到我身边“报告”说大家在抓蚂蚁。透过窗户的我已经看到这情景，我假装吃惊地说：“是吗？在哪里发现蚂蚁的？真厉害！你们先安静地观察一下，看看它们在干嘛，千万不要吓着它们，等教室的其他小朋友都吃完饭了我就过来啊！”悦悦马上将我的“口令”傳达给外面的小家伙们。然后孩子们就一个个安静地蹲在哪里看着这群小蚂蚁。我想，这正是激发孩子探究蚂蚁秘密的绝好时机。

片段二：

我把孩子们都集中到教室：“今天你们是不是有什么重大发现？”孩子们激动地告诉我发现蚂蚁的事情。我说：“看来你们都对蚂蚁很感兴趣，不过我对蚂蚁也不太了解，你们愿意和我一起学习一下关于蚂蚁的知识吗？”孩子们仰着笑脸一齐点头。“那我们现在需要捉一些蚂蚁把它养在班级自然角里便于观察。”“我去抓！”、“老师，墙角有很多小蚂蚁。”“刚才我们在墙角发现有蚂蚁的，这次我们去外面找找看，还有哪里可以找到小蚂蚁，可以和你的好朋友一起，今天回家带一个放蚂蚁的小瓶子过来哦。”于是第二天在大树周围、草丛里、小农庄里到处都是我们小朋友们忙碌的身影。不一会儿小墨喊道：“我在树干上找到蚂蚁了。”土土也惊喜的喊道：“草地上有个小洞，我看到有蚂蚁爬出来，这肯定是蚂蚁的家。”一会儿，孩子们都抓着小蚂蚁向我“交差”。这时听到小洋洋的哭声传来：“啊啊啊，为什么我抓的蚂蚁死掉了呀？我也想要蚂蚁。”我问：“怎么样才能捉到活的蚂蚁？”小煜儿说：“蚂蚁很小，我们得轻轻的抓才行。”小钰说：“我拿一片叶子，它自己就爬上来了。”“哦，这个方法真不错，你能帮助小洋洋去试一试吗？”我说道。在相互帮助下，孩子们收获满满地回到教室。

片段三：

有了蚂蚁可以观察，但是孩子们并不知道它的相关知识。于是问题再次深入：“通过近距离的观察，你发现蚂蚁什么秘密了吗？”“老师，蚂蚁实在太小，看不清。”看来我们还是需要找一些资料，那今天回家请你找一找关于蚂蚁的知识，然后来讲给大家听，看看谁找到的知识最多。第二天，孩子们带着找到的图片以及简单的表格来园。小煜儿还带来了放大镜，小米带来了蚂蚁工坊。然后一场“蚂蚁知识交流大会”开始啦！在大家的介绍下我们一起了解到：蚂蚁是昆虫，头大，有一对触角，身体有三节等。蚂蚁喜欢在地下筑巢，成群穴居，蚂蚁王国里有一个从不劳动，专门产卵的蚁后，是整窝蚂蚁的妈妈。蚂蚁王国里还有成千上万的工蚁和兵蚁。兵蚁负责造房子，搬运和储藏食物，兵蚁守在洞口门外保卫家园。蚂蚁认路的本领很高，视觉很灵敏，蚂蚁之间靠触角的碰撞来传递信息，报信的蚂蚁会在路上留下食物物的气味和自己的特殊气味，引导同伴去搬运食物。

片断四：

几天以后，孩子们瓶中的蚂蚁几乎都不动了，有的好象已经死掉了。于是再次引发大家的话题：“小蚂蚁是不是饿死了、渴死了？”“小蚂蚁想妈妈了。”

“我们给它喂点东西吧。”嘉嘉向我跑来对我说：“老师，我们的小蚂蚁好像死掉了，我们想喂小蚂蚁喝水，吃点东西，可是我们不知道给它吃什么？”我也做出很着急的样子：“哎呀，真的，小蚂蚁来我们教室这么多天了，都没有吃过东西呢？可是它吃什么呢？我们一起去书里找找答案好吗？”第二天，我带了两本书过来《蚂蚁和西瓜》《蚂蚁的日记》，孩子们第二天也纷纷过来告诉我，晚上回家了解到了蚂蚁喜欢吃植物的嫩叶，人类食物的残渣，对于甜的食物，蚂蚁也十分喜欢。

“蚂蚁”是大自然中随处可见的一种自然资源。在我们成人看来，关于蚂蚁的知识可能远远超出小班幼儿的认知水平，但是孩子们对它感兴趣，那么我们就要试着去挖掘其价值。与其我们直接告诉他们，不如让他们自己去探究和发现他们想要了解的点在哪里。本次活动对我来说也有很大的收获：是孩子们给了我灵感和机会去了解孩子，其实在探究过程中，孩子们还发现了蜗牛，在草地上发现了蒲公英等自然资源。在今后的日子里，我将继续和孩子一起去探究、和孩子一起成长，期待我们相互产生更多的故事！

（作者单位：张家港市乐余中心幼儿园，江苏 张家港215600）