基于新课改下初中语文作文指导的策略

蒋振清

摘 要：写作是测试学生语文水平的重要标准，写作能力是学生语文水平的综合体现。教师对作文教学感到困惑、棘手，究其原因，主要是教师缺乏作文教学的方法的引导，导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。鉴于此，探讨作文教学的方法，从理论上、实践上都有不可忽视的作用。

关键词：初中语文，作文指导，有效策略

中图分类号：G633.3          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-084-1

写作能力是学生语文综合素养的体现，所以，作文教学在语文教学中占据着非常重要的地位。而传统的作文教学模式“命题——指导——作文——评讲”这种模式，使学生的作文思维始终被局限在一个麻木的条框内，长此以往，导致学生作文模式化严重，语言表达枯燥无味，思想内容空乏。语文新课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程。这是对传统的作文教学提出了严峻的挑战。因此，创新作文教学成为初中语文教学的热点问题，成为我们语文老师争相探寻的课题。那么在新课程标准的指导下，我们如何才能实现初中作文教学的创新呢？

一、引导学生多读书，积累语文作文写作素材

在初中语文教学的过程中，教师不应该单纯地向学生讲述文化知识，而应该立足于学生发展的目标，培养他们良好的学习习惯和意识。因为对于学生而言，只有在良好学习习惯的支持下，他们才能够更加深入地展开知识的学习和能力的发展。为此，在初中语文作文教学中，语文老师必须要培养学生多读书习惯。只有引导学生多读书，才能够充分积累有效的作文写作素材。俗话说：“腹有诗书气自华”，只有在满腹写作资源的支持下，学生们才可以在作文写作中大展身手。

例如，教师在让学生们以“一件有趣的事”来展开作文写作时，首先应该带领学生们回顾日常生活中发生的有趣的事情，并且让学生们分享出自己认为有趣的事情，这些事情可以是亲身经历过的，也可以是听说的或者是其他人身上发生的。在语文教师有效的引导下，学生们便可以对自身写作思维进行拓展，从而更加顺利地展开之后的写作环节[1]。对于一些无法准确回忆的事件，语文老师则应该鼓励他们充分利用在课堂时间和课后时间展开阅读活动，另外，语文老师还应该要求他们在阅读书籍的过程中进行详细的记录，梳理清楚书籍中讲述的人物和事件等等。最后，老师还应该引导学生们将书中的故事情节和人物与实际生活相联系。最终触发自己的生活感受。例如，在阅读有关于旅行的书籍时，学生们可以将自己的旅行经验与作者的经历相联系。这样一来，基于深刻的情感体验，学生们便可以有效转化阅读成果，使它们成为今后作文写作中的有效素材。

二、引导学生多交流，锻炼学生语言表达能力

在初中语文教学中，学生写作能力的培养需要经历一个系统化的过程，所以，语文老师要想促使学生作文写作能力的有效提升，还必须要重视锻炼他们的语言表达能力，因为语言表达能力的提升关系着学生写作能力的提升。而且，在学生进行作文写作的过程中，他们还必须要现在脑海中形成写作灵感，然后再利用语言进行对写作内容的加工处理，最后在润色后写成一篇文章[2]。由此可见，在这一作文写作的过程中，其实就是学生们加工处理语言的过程。

例如，语文老师在组织学生们以“我最好的朋友”展开作文写作时，可以先向学生们细致的讲解作文写作的主题和要求，以此来使学生们在头脑中形成对作文写作的整体理解和构思。而且，这也极大影响着学生们之后的语言表达和写作。然后，教师需要给学生們作文写作的思考时间，让他们在思考中构思自己的写作对象和写作事件。当学生们完成了作文的整体构思之后，教师就可以让学生们分享出自己的写作对象，并说出与这一对象之间发生的印象深刻的事件。在学生分享表达的过程中，教师还需要给予他们充分的鼓励，使学生们能够将自身想法大胆的表达出来。不仅如此，语文老师还需要在学生们讲述的过程中引导他们找到正确的写作方向。最后，针对学生们的发言情况，语文老师还需要做出总结和分析，使全体学生都能够找到作文的立意和确定文章构思。

三、实现阅读与写作的结合

阅读和写作是两个分不开的部分，通过阅读，学生们可以积累写作素材，而写作则是为学生们的阅读提供充足资源。语文老师在引导学生们进行阅读时，不用特意强调让他们阅读作文辅导书，而应该倡导学生们阅读适合自己年龄段和接受能力的任何书籍，因为只有这样，学生们才能够在丰富多样的书籍中开拓眼界，积累更加充分的写作素材[3]。另外，在学生阅读的过程中，语文老师还应该倡导学生们写阅读笔记，让学生们记录下阅读中发现的优美词句或者是值得揣摩的内容。不仅如此，对于已经阅读过的文章，教师还可以鼓励学生们进行改写或者是仿写等等。这样一来，在不断地阅读和记录中，学生们写作能力便可以得到有效的锻炼和提升，最终可以更好地完成自己的作文写作。

总而言之，初中语文老师在对学生进行作文写作指导的教学中，应该基于教学以及学生的实际情况，制定有效的教学计划和步骤，并积极采用有效的教学方式，使学生们的作文写作能力得到更好的培养。而且，基于新课程改革所提出的教学要求，语文老师也需要强调学生们在语文学习中的全面发展，不仅要促使他们语文阅读能力的提升，也应该强调学生作文写作能力的有效提高。

[参考文献]

[1]陈万华.新课改下初中语文作文指导的有效策略探讨[J].语文课内外，2018（14）.

[2]张虹.新课改下初中语文作文指导的有效策略探讨[J].课外语文（下），2017（01）.

[3]卢向华.新课改下初中语文作文指导的有效策略探讨[J].语文课内外，2019（11）.

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市延寿县安山中学，黑龙江 哈尔滨150774）