浅谈在实践活动中培养学生的动手能力

梅佳雯

摘 要：小学综合实践活动课程是一项需要动手的活动。教师要创造机会让学生动手，遇到问题时，要鼓励学生动脑又动手，让学生通过“玩”学会“做”，通过“做”学会“问”，最终激励学生成长为“有知识，有能力，敢想敢干”的创新型人才。

关键词：实践，生活，角色，体验

中图分类号：G623.9          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-081-2

《小学德育大纲》明确指出，“劳动教学要把传授劳动知识技能与培养劳动习惯结合起来，通过劳动实践活动，培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心，养成劳动习惯。”小学实践活动实际就是一种劳动，是学生们利用所学知识与技能，解决实际问题的活动。在实践中，学生们勤于思考，开动脑经，遇到问题，不怕困难。作为一名小学教师，笔者下面谈谈如何在小学实践活动中更好地培养学生的动手能力。

一、结合各科教学，用实践验证真理

《小学综合实践活动课程纲要》明确指出，教师要“让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”即，教师要培养学生的社交能力、组织能力和动手能力。

小学生正处于知识技能学习的最佳时期，在这一时期里，他们思维灵活，也敢于尝试，不怕失败。一次班级的佳佳同学在计算人步行，得出结论人每小时可以步行12千米。实际上人最快也就每小时八千米左右。所以佳佳的结论一看就知道是常识性错误，教师没有明确指出，只是请他实际走一走，沿着操场跑一跑，再算一算，让他自己在实际行动之后，消除疑惑。他通过自己亲身体验和认真计算，终于找到了正确答案，学到了真正的知识。

还有一次，笔者在数学课堂传授“三角形具有稳定性”这一知识时，要求学生自己动手，用木板和钉子制作一个三角形，并进行一定的压力测试，看其稳定性如何。此后又要求学生制作矩形、平行四边形，看看三角形的稳定性是否强于其他图形。这样，通过学生的具体操作，学生加深了对三角形特征的理解，既让学生获得对数学概念的深度记忆，又激发了学生的学习数学的兴趣。

二、在日常生活中，重视实践操作活动

生活活动是最好的实践活动。教师在课上传授的书本知识，会成为小学生解决实际问题和与外界互动的基础，教师要鼓励学生在生活中，利用所学知识与经验，解决问题，提高实际动手能力。

1.开展节约行动

在日常活动中，孩子们发现有些人浪费严重。在公共厕所，有的孩子开了水龙头，忘记关，水哗哗地白白流走，在学校餐厅，有的学生饭不吃完，剩下大部分倒在污水桶里，在教室，放学后不关灯，让灯白白亮一夜。种种浪费现象刺激着孩子的心，他们决定从我做起，杜绝浪费。

首先，我与孩子们一起搜集整理生活中有关的浪费现象，掌握第一手资料。接着我与他们一起研讨，商量出确实可行的解决办法。大家分成四组进行，一组负责巡查校园里面的浪费现象，一经发现，立即制止，一组利用业余时间巡查社区的浪费现象，一组负责搜集校园内的垃圾纸张与可回收利用的瓶瓶罐罐，一组宣传“节约光荣，浪费可耻”的理念，让大家都养成节约资源的好习惯。大家群策群力，分工合作，在研讨中提高，在行动得到成长。

2.走近盲人世界

在社会服务实践课程中，关心留守儿童，关注盲人，是学生走近社区服务的重要一步。我们事先请孩子们在“盲人摸象”游戏中，体验盲人的无助，看不见的悲哀。社区福利院有盲人家庭，孩子们事先阅读有关书籍，学习书籍上关于怎样与盲人接触，怎样与他们交流。在实践看望时，孩子们派代表给盲人小孩讲述故事《海伦》，鼓励盲人小孩不自卑，天生我材必有用，只有坚强，才能遇见自己的精彩。

孩子们通过搜集资料、与特殊人群接触，一经对比，他们发出感慨。有的说，自己的生活，太幸福了，要珍惜，有的说，有一双看得见世界的眼睛，是一件多么幸福的事情啊！有的说，从现在起，要安全用眼睛，认真做眼保健操，保护眼睛太重要了。就这样，“走进盲人世界”的活动，让孩子们懂得了珍惜，懂得了感恩，懂得了生活的真谛。

三、勇于探索實践，敢于开拓创新

综合实践活动，是培养小学生动手能力的重要手段。学生从实践中，发现问题，教师要鼓励学生勇于探索实践，敢于开拓创新。教师要给学生更多的实践机会，给他们时间与空间，寻资料、找方法，解问题，创新招，很好的将学到的理论应用于实际生活。

创意书夹是课本上的一项内容，要求学生根据自己的知识经验进行创意发挥。孩子们开动脑筋，进行创意总动员。大家各抒已见。有的认为可以将普通的木夹子设计成可爱的卡通形象，增加艺术魅力，有的认为夹子重在实用，可以设计出大大小小各种类型的夹子，以方便人们阅读书籍时，及时根据书籍的大小设计相适应的夹子，方便取用。大家搜集好需要用的麻绳、刻刀、木板、弹簧等材料，在“手指俱乐部”活动中，动手操作，敢于实践，一次不行，再来一次，不怕失败，终于创作出满意的作品。在展出的时候，由创作者先做作品介绍，示范其用法与功能，再由大家投票选出最佳创意。

开拓创新是未来的发展趋势，作为教师，我们要鼓励学生动手实践，勇于创新。

四、进行角色体验，提高实践水平

学以致用，孩子们进行实践活动，是为了长大后能适应社会需求，在社会中找到一席之地。我们鼓励孩子进行角色体验，在实践中了解人们的劳动。

1.我是小小园艺师

几乎每个家庭都有盆栽，种植是中国人的一大喜好。怎样让盆栽长势喜人，各有诀窍。有一次，教师给孩子们布置盆栽任务，要求每人种一颗花草，并了解花草的习性，懂得花草的喜好，当一回“小小园艺师”。孩子们兴奋极了，有的从田里挖来小树苗，查资料，找肥料，精心培育，有的从花店买来一棵花草，精心浇水、施肥，每周记录植物的生长状况，体验种植的乐趣，有的孩子写植物观察日记，与别人分享养殖经验。有的将种植的乐趣写进作文，编进自己的故事书里。孩子们的种植活动，有的成功，也有的失败了。大家一起商讨解决办法，发现失败的大多是不了解植物习性，或多浇了水，淹死了，或是施肥过度，肥死了，或是忘记浇水，干死了。大家在遇到问题时商讨解决，一起体验种植的快乐，一起分享种植的经验。

2.我是家庭小医生

学生渴望长大，渴望自己的言行得到别人的赏识，他们努力使自己变得对大家有用，努力向社会融合。医生是一项神圣的工作，让孩子们学当家庭小医生，可以增强学生的医疗知识，了解突发情况下，该如何自救与解救他人。我们要求家长故意示弱：“孩子，妈妈喉咙疼，怎么办？”“宝贝，爷爷好像不舒服，你有没有什么好方法？”。家人的示弱，孩子的帮忙，让孩子感到自己肩上的“重任”，学会给家长倒热水，了解发烧该吃什么药，感冒该怎么处理。学生们在实际的家庭生活中，学当小医生，体验医生的职责，在实践体验中，感受到医生职业的伟大。

又如在开展《交通知识知多少》的综合实践活动中，学生们有的当交警，有的当行人，站在十字路口，通过体验，他们明白了交警的忙碌与辛苦，并懂得了遵守交通规则的重要性。

总之，小学综合实践活动课程是一项需要动手的活动，教师要创造机会让学生动手。遇到问题时，教师要鼓励学生动脑又动手，让学生通过“玩”学会“做”，通过“做”学会“问”，最终激励学生成长为“有知识，有能力，敢想敢干”的创新型人才。

（作者单位：苏卅市吴江区鲈乡实验小学越秀校区，江苏 苏州215200）